《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)介:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。文章用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。

設(shè)計(jì)思路:這篇課文是科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文，如果把握不好，容易將課上成資料展示或者科學(xué)常識(shí)課，缺少語(yǔ)文味，失去語(yǔ)文課的本真。因此，本課的教學(xué)注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)解讀教材，主要采取以讀為主，讀中感悟、合作交流和探究討論的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。把語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。另外，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我把情感、態(tài)度、價(jià)值觀更多地體現(xiàn)在第1課時(shí)，而把基礎(chǔ)知識(shí)(識(shí)字)的傳授和基本技能的培養(yǎng)放在第2課時(shí)，這有利于動(dòng)靜結(jié)合，“慢工出細(xì)活”，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成基本訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解科技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

3.學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。

4.能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

課前準(zhǔn)備:

1.教師制作多媒體課件。

2.學(xué)生搜集有關(guān)20世紀(jì)重大發(fā)明的資料。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.激趣:同學(xué)們，你們喜歡看電視連續(xù)劇《西游記》嗎?你喜歡劇中的哪些人物?為什么?

2.揭題:同學(xué)們剛才說(shuō)了《西游記》中的許多人物，我們就以如來(lái)佛和孫悟空來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如來(lái)佛法力無(wú)邊，孫悟空一筋斗十萬(wàn)八千里，仍在他的手掌之中。孫悟空更是憑借自身的七十二般變化和“火眼金睛”，在保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的路上，呼風(fēng)喚雨顯身手。同學(xué)們可知道，當(dāng)今人類也能夠“呼風(fēng)喚雨”。靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?大家想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，看看人類是怎樣呼風(fēng)喚雨的。(板書課題，齊讀課題。)

3.釋題:請(qǐng)同學(xué)們查閱詞典，看看詞典中對(duì)“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”是怎樣解釋的?

呼風(fēng)喚雨:使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。

世紀(jì):計(jì)算年代的單位，一百年為一個(gè)世紀(jì)。

過(guò)渡:人類是怎樣利用自然和支配自然的呢?讓我們從課文中找答案。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，在課文中畫出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.多媒體課件演示生字組成的新詞，“開(kāi)火車”讀，齊讀。

3.按自然段指名讀課文，檢查讀課文的流利程度。

4.默讀課文，思考:課文的每個(gè)自然段講了什么?

第1自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

第2自然段:20世紀(jì)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了人類的生活。

第3自然段:20世紀(jì)以前，人類生活的狀況:“依賴于自然的農(nóng)耕社會(huì)”。

第4自然段:20世紀(jì)的偉大科技成就。

第5自然段:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將繼續(xù)創(chuàng)造奇跡。

5.再次默讀課文，找出課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的。(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)

過(guò)渡:20世紀(jì)人類是怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，找出答案。

三、研讀課文，深入體會(huì)

1.幻燈片出示句子:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(齊讀。)

2.自主學(xué)習(xí)。

用自己喜歡的方式自讀課文，找出能夠說(shuō)明“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”的句段，認(rèn)真讀一讀，并加以體會(huì)。

3.合作探究。

(1)四人小組合作交流、討論:哪些句段說(shuō)明“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”?

(2)教師根據(jù)學(xué)生交流情況，相機(jī)(以課件)出示說(shuō)明“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”的句段，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。(板書:20世紀(jì) 人類 科技 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明)

▲在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改觀的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

▲20世紀(jì)，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

▲科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

▲1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭#8226;羅素說(shuō):“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”

▲回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。

4.教師小結(jié)過(guò)渡。

同學(xué)們，20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，高新技術(shù)成為席卷全球的新技術(shù)革命，廣泛滲透到人類生活和生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。除了文中提到的高科技，你還了解到了哪些?

5.交流體驗(yàn)，感悟科技魔力。

(1)學(xué)生交流課前搜集的20世紀(jì)重大科技發(fā)明資料。

(2)多媒體課件展示現(xiàn)代高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、航天技術(shù)、軍事等方面的成果視頻資料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。

(3)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶了哪些舒適和方便?

(4)教師引導(dǎo):20世紀(jì)真是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的世紀(jì)，科技發(fā)展速度之快，內(nèi)容之多，如果用文中的一句話或一句詩(shī)來(lái)形容，是什么呢?(“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”)

(5)幻燈片出示詩(shī)句:“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

齊讀詩(shī)句，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。

過(guò)渡:“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”告訴我們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類生活變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那么，作者是用什么方法把這一事實(shí)告訴我們的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，把它們找出來(lái)。

四、回顧整體，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1.學(xué)生自讀課文，思考并找出課文所用的說(shuō)明方法。

2.交流討論:舉例說(shuō)明課文用了哪些說(shuō)明方法。

(打比方、作比較、舉例子、列數(shù)字、引用資料。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.齊讀課文，口述課文講了什么內(nèi)容?

2.燈片出示練習(xí)題，口頭填空。

(1)_____是一個(gè)_____的世紀(jì)。

(2)_____靠_____呼風(fēng)喚雨。

(3)20世紀(jì)的成就，真可以用_____這樣一句詩(shī)來(lái)形容。

(4)是_____創(chuàng)造了人類的美好生活。

3.說(shuō)話訓(xùn)練:(燈片出示)說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別;“舒服”和“舒適”的不同，并分別造句。

二、識(shí)記生字

1.燈片出示“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的字，“開(kāi)火車”認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是怎樣記住這些字的?可以怎樣記住其他的字?

2.學(xué)生交流記字方法。

3.教師重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“賴、耕、幻、核、船”的筆順和字形。

4.鞏固練習(xí):口頭組詞。

三、指導(dǎo)寫字

1.多媒體課件出示“我會(huì)寫”的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的占位。

2.尋找規(guī)律。

3.多媒體課件動(dòng)態(tài)演示每個(gè)字的寫法，學(xué)生書空。

4.學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上抄寫要求“會(huì)寫”的字，每字寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。再次強(qiáng)調(diào)寫字和握筆的姿勢(shì)。

四、總結(jié)拓展

1.討論交流:為什么說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”?

2.學(xué)生暢想“我心目中的21世紀(jì)”。

教師引導(dǎo):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，21世紀(jì)會(huì)是一個(gè)什么樣的世紀(jì)呢?請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀，暢想你心目中的21世紀(jì)是什么樣子的?同學(xué)們可以用一個(gè)詞、一句話、一句詩(shī)或者幾句簡(jiǎn)短的話來(lái)表達(dá)。先寫下來(lái)，再交流。

3.學(xué)生交流“我心目中的21世紀(jì)”。

4.好書推薦:《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。

由《錢江晚報(bào)》策劃撰稿、路甬祥院士主編、浙江少年兒童出版社編輯出版的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》一書，將20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明展現(xiàn)給廣大少年讀者。這本書集中反映了20世紀(jì)世界上最具影響力的100個(gè)科學(xué)瞬間，其內(nèi)容涉及過(guò)去一百年里的重大基礎(chǔ)科學(xué)理論和重大應(yīng)用技術(shù)成果。書中對(duì)這100個(gè)瞬間作了圖文并茂的解說(shuō)，對(duì)其所產(chǎn)生的重大意義也作了精確通俗的描述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，通俗易懂。兩百多幅圖片不僅再現(xiàn)了極具意義的閃光瞬間，使讀者對(duì)重大科學(xué)事件有更為直觀的了解，也給本書增添了趣味性和可讀性。希望同學(xué)們課后找來(lái)閱讀。

五、布置作業(yè)

1.抄寫課文中自己喜歡的新詞和句子。

2.完成課后“小練筆”。

作者單位

云南省楚雄師范學(xué)院附屬小學(xué)

◇責(zé)任編輯:劉嶺南◇