試談高職教育改革

【摘要】 在對我國高職教育現狀分析的基礎上，提出了我國高職教育改革的方向。

【關鍵詞】 高職教育;改革策略

雖然我國職業教育目前正蓬勃發展，但職業教育事業仍處在發展的初期階段。中國作為有13億人口的發展中國家，人力資源水平不高，特別是生產第一線的勞動者素質偏低。制造業和服務業一線從業人員總數的一半以上是農村外出務工人員，這些人中85%以上僅僅是初中及以下文化程度，受過專門職業培訓的不足20%。中國技術工人和創新型人才緊缺，高級技工嚴重匱乏的問題突出，技術工人占全部工人的1/3左右，且大多數是初級工，技師和高級技師僅占4%。

一面是我國職業教育招生規模，特別是高職教育招生規模的不斷擴大，一面是我國各個行業對于技術工人的需求缺口，這其中最主要的原因是我國高職教育的人才培養模式逐漸的脫離了市場經濟發展的要求，高職教育培養的學生不適合各個行業、各個公司的需求。這也是我國高職教育必須進行改革最主要的原因。

一、我國高職教育存在的問題

1.職業教育實行的是學歷教育的模式，其辦學目的并不是讓學生獲得一技之長，培養的學生其實際操作能力和動手能力并不強。目前，在我國還有很多高職教育院校，其培養人才的主導方針并不是提高他們對于某一項工作的適應能力、培養學生的操作能力和實際動手能力，很多院校完全按照學歷教育的模式來培養人才，這樣培養出來的大專生在就業市場上根本無法和本科生、研究生進行競爭。

2.高職教育體系不完善，不能夠發揮其培養職業人才的作用。在我國高職教育和普通高等教育以及初等教育不能完成很好的銜接，在我國教育體制中高中和中專的各類教育都是為了高考而存在，課程設置基本上也是圍繞高考的各個課程，忽視了培養學生的動手能力。

3.高職教育質量監管體系尚沒有形成。在我國很多高職教育院校逐漸的過渡到一個盈利性的機構，對于專業設置、教學質量、學生能力的關注變得越來越低。國家和相關部門又缺乏對高職教育質量的監管體系，一個學校的教育質量是好事壞很難得到監控。

4.全社會尚未形成對職業教育重要性的正確認識，沒有形成有效的集社會多方力量共同發展職業教育的機制。目前我國對于職業教育缺乏正確的認識，職業教育辦學機制尚不夠靈活。

二、高職教育改革策略探討

1.轉變辦學觀念，真正實行職業化教育。轉變辦學觀念是全面深化高職教學改革的前提辦學觀念的轉變是高職教學改革第一位的事情，也是搞好高職教學改革的前提。改革原來學歷教育的模式，實施職業化教育。創新人才培養模式，為我國經濟建設和社會的發展培養高技能、強競爭能力的人力資源。這其中最重要的是要明確市場意識，以市場需求為導向，培養社會急需的各類技能型人才。

2.建設職業教育與普通教育的相互銜接機制。首先，實現職業教育體系內部機制的融合。打破學歷教育壁壘，暢通職業教育各辦學層次之間的渠道，構建優秀中職學生選拔進專科高職學習、優秀專科高職學生選拔進本科高職學習機制，滿足社會對接受各層次職業教育的需求。條件成熟，國家應設立研究生層次的職業技術教育，滿足經濟社會發展對更高層次技術性人才的需求。其次，大力開展免試入學的非學歷教育，推行開放性教學，積極開展職業培訓、職后培訓、職業技能鑒定以及職業資格考試培訓與服務，努力服務經濟社會發展，滿足企業、行業需要，提高受職業教育者的就業競爭力。

3.建立相關的監管體系，提高高職教育質量。建立教學質量評價監控體系是提高并確保教學質量的重要措施，國家相關的主管單位要充分的發揮自己在對高職教育教學質量方面的監控，確定教學質量的相關指標，建立健全的監控體系。

4.清除陳腐觀念，提高社會認同。高等職業教育需要一個快速發展的大環境，除了國家政策扶持，加大資金投入外，更重要的還是要從社會認同度，根除“學而優則仕”“重學輕術”的陳舊念的思想根源上做文章，要讓社會更多的各階層人士明白，職業教育不是“二流教育”，是我國經濟社會發展到一定階段提出來的必然要求。要清醒地認識，高等職業教育是符合我國國情的培養大量應用型人才的根本出路，也是提高勞動者素質和振興經濟的必由之路。

要從戰略的高度，要求各級政府把高等職業教育的發展列入政府的任期目標，并建立相應的考核激勵機制。要加強人大政協對高職教育的監督。各級教育部門要樹立教育為經濟建設服務的思想和正確的人才觀，促進學生的全面發展和社會經濟的協調發展。要通過各種媒體和渠道，廣泛宣傳，使廣大群眾看到學習職業技術的實惠，提高送子女上職業學校的積極性，在全國上下形成大力發展職業教育的共識。

參考文獻

[1]楊風梅.適應人才市場需求深化職業教育教學改革[J].教學交流.2008(8)