影視賞析課程教學

【摘要】 通過對開設影視賞析課程優勢的研究，針對目前英語教學的現狀，深入分析在現有的教學資源條件下適當導入影視賞析課程的可行性。

【關鍵詞】 影視賞析;英語學習;教師;學生

英語影視賞析課程是一門集聽力、口語、閱讀、翻譯等技能為一體的綜合性視聽說課程。仔細看來，影視賞析實際上是一種視、聽、說的藝術，是指融合人物、聲音、音樂、情感氣氛和社會文化背景等諸多因素，以活動的結構塑造形象，敘述故事，抒發情感，闡述哲理，用畫面、聲音和光彩直接構成感性形式，作用于觀眾的視覺和聽覺，營造出一種最有利于語言“習得”的條件。近年來，隨著多媒體教學的廣泛應用，作為媒介之一的英語影視賞析課程，以其獨特的性質優勢，被廣大英語學習者所認同。影視賞析是一個“銀幕形象——視覺接受——思想形成”的“運動”過程，它具備一些其他英語學習手段所沒有的優勢:

一、生動形象的劇情，充分激發了學生英語學習的興趣

學習興趣分為由學習過程本身及知識特點直接引起的直接興趣，以及由學習目的和任務而對學習結果引發的間接興趣。無論從哪方面而言，這兩種興趣對于英語學習都是非常必要的。對英語語言有著直接興趣的人畢竟是少數，要使廣大英語學習者對其產生興趣，就必須通過某一種介質的引導。一些歐美原聲的影視資源，通過塑造具體生動的視覺形象以及個性化的人物語言，給觀眾營造出一種生臨其境的氛圍，能刺激學習者的模仿行為和對英語學習的熱情，充分激發學生英語學習的興趣。

根據Winston Groom小說改編成的電影《阿甘正傳》(Forrest Gump)，把美國二戰后近三十年的的歷史文化貫穿于一位智商僅75，憨厚善良的小人物——阿甘的平凡經歷中，雖然這30年間美國歷史有巨大的變化，但是弱智的阿甘突破智能的限制，以一貫的誠實以及天生的直覺行動，反倒開辟了一片天地，阿甘雖然是一個弱智，但他代表了這個社會所缺少的所有美德:誠實守信，做事認真，勇敢無畏，重情輕財。影片以美國在二十世紀五十年代到八十年代初的歷史事件作為時間線索，穿插在主人公的成長過程中。當放完這部影片之后，教師可以要求學生對于“阿甘”這個可愛的小人物形象進行深入的刻畫和分析;也可以提供給學生舞臺，讓學生分組表演劇中的某一有趣的場景;還可以讓學生對影片進行評論，各抒己見，相信必能有意想不到的收獲。

二、自然純正的對白，全面真實地提供了語言學習環境

克拉申(Krashen)認為:掌握語言大多是在交際活動中使用語言的結果，不是單純訓練語言技能和學習語言的結果。任何交際行為都是在一定場景中進行，在具體的語境中學習英語，會讓學習者較容易進入狀態，更好的實現教學目的，有助于學生進行交際活動。學生通過影片中的劇情發展，就能不費勁的去理解各種單詞、詞組或者句型的語用環境。在《阿甘正傳》中，珍妮與阿甘久別重逢的時候，她夸贊阿甘的士兵制服很精神，用了這樣的一個表達:That uniform is a trip。由于在影片中，珍妮是一個嬉皮士形象，“trip”一詞就不僅僅是“旅程”的意思了，在嬉皮士時代，“trip”一詞也就跟迷幻體驗聯系在一起了，意為服用迷幻劑LSD后所獲得的奇妙感覺。

三、多元且直觀的信息文化，極大豐富了學生的知識積累

語言是文化的載體，文化蘊含于語言之中(胡文仲，1994)。英語影視作品則是通過精湛的演技和豐富直觀的語言文化，從各個方面向英語學習者傳遞信息，包括影片的背景、歷史文化、以及一些優美的語言文化。隨著《阿甘正傳》中劇情的發展，學生很容易就能看到反映了美國二戰后波瀾壯闊的三十年中的政治歷史:阿拉巴馬州塔斯卡騷亂、肯尼迪總統接見全美大學生橄欖球隊、越南戰爭、乒乓外交、水門事件，以及反映出導演及大眾對二戰后美國各時期重要的歷史文化事件的態度。以影片為載體，學生就能切身體會到當時的美國歷史以及對社會的影響。

影片中也不乏優美的語言，很多英語學習者在視和聽的基礎上，將其完整地背誦下來，更好地去說。《阿甘正傳》中說道:“Life was like a box of chocolates， you never know what you’re gonna get.”(生命就像一盒巧克力，結果往往出人意料)?！豆Ψ蛐茇垺?Kong Fu Panda)中也出現了:“One meets its destiny on the road he takes to avoid it.”(往往在逃避命運的路上，卻與之不期而遇)。諸如此類有哲理的文字，更是值得英語學習者記錄和分享。

任何事物都有其兩面性。影視賞析課程在執行的過程中也會存在一些問題。教師應該在在學生能夠正確理解電影資源的基礎上，通過合理的選材，適當導入英語影視賞析課程，既能激發學生的學習主動性，積極參與到英語學習中來，又能在潛移默化中提高學生的英語應用能力。

參考文獻

[1]陳旭光，戴清.影視鑒賞[M].北京:北京大學出版社，2009

[2]劉穎.影視資源在英語教學中的利與弊[J].新課程研究.2009