一起來面對

首先謝謝你對林老師的信任，將心事與我分享。

聽了你的故事，林老師想問你，如果沒有發(fā)生水彩畫被你的朋友們發(fā)現(xiàn)這件事，以你的風格，你會如何來處理雨的禮物?

你說你收到側面像之后裝了幾天糊涂，林老師是否可以理解為你當時正處于非常矛盾的過程?你不知道是否接受他的喜歡，你不知道在他這樣浪漫而詩意的表達之后該如何繼續(xù)接下來的交往，而同學和朋友對此事的傳言打斷了你的思考，是嗎?

不管別人的傳言是怎樣，不妨繼續(xù)你的思考:如果沒有任何其他干擾，你原來的決定會是怎樣的?

是否能接受林老師這樣說，真正打亂你生活的，并不是傳言，而是雨的表白。那份表白像一份盛大的禮物突然來到了你面前，只是你一手是學習，一手是友情，騰不出手來接這份禮物，而送禮人也不知該收回，還是該讓你放棄學習或友情來接受禮物。

林老師還是想問你，如果沒有傳言，你會怎樣選擇?騰出左手(那意味著放棄友情)，騰出右手(那意味著放棄學業(yè))，還是請對方先留著這份禮物，等到你能承受了，再送給你?

傳言可能讓你很痛苦，但換個角度來想，“傳言”在某種意義上，是否也“推”著你來正視、來面對這個選擇?“傳言”在某種意義上，是否也在表達給你的一些建議?如果你愿意傾聽的話。

你說那幅側面像是被你的朋友們發(fā)現(xiàn)的，他們發(fā)現(xiàn)后，是否給過你一些處理意見呢?他們的建議又是怎樣的?

你的來信的標題是《抓住友情的尾巴》，看來，你內心已經做出了選擇。你的選擇是，既不放棄左手的友情，也不放棄右手的學習。不妨請你的朋友和你一起來處理這件事，比如，請畫的作者暫時將畫作收回、保存，讓他成為你和你的朋友們共同的朋友，一起來面對學習上的困惑，組成一個更有效的學習“互助社”。這樣，傳言自然中止，而你們又能相互幫助了。等到有一天，你能從容而優(yōu)雅地接受那幅畫了，再“物歸原主”吧，或許，還會有一幅新的圖畫，畫上的你一定更成熟、更美麗。