我是一個初二女生,長得還算清秀,成績也不錯,是讓老師和家長都很喜愛與放心的孩子。我的人緣很好,時不時地會有新朋友走進我的世界。
初一時,我和雨成了好朋友,他是一個活潑、開朗、有趣的男孩,也喜歡學習,成績和我不分伯仲,每次考試不是我比他高一點兒,就是他比我高一點兒。為此,我們曾經爭得天昏地暗。后來有一天,我們突然發現,與其爭得身心疲憊,不如握手言和,將年級段的冠亞軍寶座牢牢占據,讓別班同學插不進來。
于是,我主動發出了合縱連橫的表態書。雨嘻嘻哈哈地同意了,并以一支多色筆表達了他的誠意。
初二開始學物理了,很難,串聯和并聯簡直把我和大多數同學腦袋弄短路,我們的眼睛、大腦和手沒辦法“串聯”起來,因此,總是畫錯電路圖。于是,物理老師的黑臉和紅叉便經常“并聯”在我們的課堂里。
在一次小考中,我們又一次“光榮犧牲”在一幅經典的電路圖上,全班只有雨一個人逃出。
“要不要我傳授功法給你?”雨搖著他的滿分試卷,笑得很欠扁。
我忍氣吞聲向他請教,暗想,別得意,下次語文考試有你好看。
可氣的是,他從來不向我請教文科問題,只在我理科“遭遇不測”的時候才會輕描淡寫地展現他的實力。他難道不知道這樣只會讓我的文理科齊頭并進,最終超過他嗎?
日子長了,在每天的嬉笑打鬧中,我們又發現了許多共同的愛好:籃球,雖然我們支持的不是同一個隊;象棋,雖然兩人都下得花招百出從不走正軌;繪畫,雖然一個喜歡水彩,一個喜歡漫畫……
可怎么也不會想到,有一天,他突然說他喜歡我,還送了我一幅水彩畫——我的側面像。
不得不說,我很喜歡這幅畫,心里也有一些悸動,但是……他的表白還是讓我難以接受。裝糊涂裝了幾天后,這幅署名的水彩畫被我的朋友們發現了,我和他的事,就像風一樣傳開了。
受到來自各方面的壓力,他不再追問我的回答,人也沉默了許多。我們漸漸疏遠,彼此不說話,形同陌路。
這段時間,他的成績下滑趨勢明顯,尤其是他不擅長又硬撐著從不愿請教我的文科。我很想幫幫他,可人言可畏,我只能在一旁默默地關心他。但這又有誰知道,能起什么作用呢?
我感到委屈,因為別人的猜疑;我也感到失落、不舍,因為曾經的友誼一去不復返了。
到底怎樣才能抓住友情的尾巴?我每天看著雨沉默的側影,也默然地過著自己的生活,但心里的難過怎么也排遣不了。