哈爾濱市參加“東北三省第七屆體育教學研討會”有感等

經過黑龍江省的選拔，哈爾濱市香坊區王兆新村小學李猛的《軟式棒壘球》(小學組)，南崗區69中學邴艷林的《籃球》(初中組)，哈爾濱市第九中學劉丹羽的《定向運動》(高中組)，作為黑龍江省的部分優質課參加了在吉林市舉行的“東北三省第七屆體育教學研討會”，受到與會專家和同行的一致好評，并分別獲得一等獎。

哈爾濱市推薦的這三節課是根據《國家體育課程標準》、學校體育教學基礎、體育課程資源的開發和學生興趣以及課程推廣價值幾方面考慮推薦的。

近幾年來，哈爾濱市中小學體育教學根據課程改革發展的需要，在繼承傳統的體育課程資源的同時，注意開發和根據民間的一些體育課程內容，先后將珍珠球、抖空竹、毽球等一些項目引入到體育教學的課堂，同時我們也注意引入些新興的運動項目，如街舞、腰旗橄欖球、軟式棒壘球、定向運動等等。這次哈爾濱市參加展示的小學《棒壘球》和高中的《定向越野》兩節課內容新穎，健身性強，深受學生的喜愛。同學們在課堂教學中身體充分得到鍛煉，也極大地提高了學生學習體育的興趣。

小學組《軟式棒壘球》一課，是國家課程資源開發的課題項目， 《軟式棒壘球》項目可以發展學生投擲能力、快速奔跑能力，培養學生靈敏、協調和小組協作配合能力，學生對《軟式棒壘球》項目非常喜歡，值得推廣。

初中組《籃球》一課的設計思路是，中學生非常喜歡打籃球，籃球有一定的群眾基礎，但是學生在體育課中又真正能學會什么，喜歡老師教什么，有多少學生是在體育課上學會了打籃球，在籃球教學中先教學生什么技能，值得體育教師多在教學方法上研究，使學生在體育課上真正學會籃球基本技術、技能，學會打籃球，為終身體育打下基礎。

高中組《定向運動》一課，根據高中學生對枯燥的田徑課沒有興趣的情況，適當選擇定向運動能調動學生的積極性和興趣，定向運動可以發展學生耐久力，培養學生克服困難，團結協作能力，通過《定向運動》使高中學生從不主動到主動學習和鍛煉，是一個很好的運動項目。

此次“東北三省體育教學研討會”所有教師作的課，從教材的選擇上、教學方法上都體現了新課程要求，具有實用性、健身性、娛樂性。例如：墊上技巧課，跳繩課、軟式壘球課、籃球課、武術課、快速跑課等深受與會教師的好評，第七屆“東北三省”體育教學研討會的課無論是教材的選擇還是采用的教學方法越來越符合新課程要求，越來越符合學生的實際和要求，通過體育教學交流我們學習到了兄弟省、市學較好的教學方法和經驗。(黑龍江省哈爾濱市教育研究院藝體部)

《橫箱分腿騰躍》教學的感受

劉家慶

本課主教材是《支撐跳躍——橫箱分腿騰躍》，它不僅僅是支撐跳躍典型的技術，還是日常生活中的一種實用技能，更是一種求生技能。由于支撐跳躍動作有一定的難度和危險性，在教學中常常令很多教師左右為難。在《新課程標準》下，立足“以學生為本”，關注學生的情感體驗，豐富學生的情感體驗，把體育獨有的特點發揮出來，培養學生的良好品質和超越自我的精神是非常重要的。

(一)暗度陳倉，提前準備 從技術上分析，它是完整的支撐跳躍過程，也是跳上，跳下動作的提高和結合。因此，技術要求較高，難度較大，而初一年級的學生對新鮮事物有極強的好奇心，模仿能力強，具有一定的認知水平，對體育活動具有濃厚的興趣與參與意識。但是這一年齡段的男同學力量較弱，柔韌性差，受家庭和社會影響，缺少合作意識和終身體育意識。在結合上述學生特點后，《橫箱分腿騰越》的教學旨在誘發、體驗成功、激發學生的學習興趣。讓學生根據教師所安排的不同教學手段反復練習，使學生在輕松愉快的教學環境和氛圍中學習、思考、練習，鞏固橫箱分腿騰越的技術、技能，注重培養學生勇敢、果斷、克服困難、戰勝困難的優良品質。鼓勵學生在練習中能相互幫助、相互評價、相互交流學習體會。

(二)簡化教學。突出方法

為了便于學生掌握難度較大的《橫箱分腿騰越》教學內容，不但要解決技術上的重難點，更重要的是解決心理上的重難點。所以，在教學過程中，選擇了“降低”器械難度，所謂“降低器械難度”并不是降低器械的高度，而是將復雜的器械簡化，比如說簡化“山羊”為拉皮筋或橫桿，高度不變，對于身體素質好的學生要高于跳箱的高度，這樣不僅可以更好的完善技術教學，還消除了學生對器械的恐懼心理，在不斷體驗成功的同時，還為學生精心設計了以教師導學、學生自主學習、小組探究學習的多種學習方式，從而解決助跑和踏跳的銜接、第一次騰空與支撐推手的銜接、緩沖落地穩等問題，讓不同差異的學生能夠有不同層次的提升，得到不同層次的發展。使難度較大的技術教學鮮活起來，讓學生學習技術的同時，不斷地體驗成功、樹立自信、勇于挑戰，能夠積極投入每項練習；小組合作學習和研究性學習落實到位，多數學生能夠克服恐懼心理且進步明顯。

(三)相互促進，成功超越

教學中要給學生相互交流的機會，給學生表現的機會，給學生以自身縱向的比較，讓其感受自己的進步，比簡單的表揚來得好。讓學生自己感受成功，彼此分享成功的喜悅。讓學生去溝通和交流成功的經驗和心得，是教師對支撐跳躍教學的再升華，這是體育教師尤其要修煉的能力。要讓學生真正從教學和實踐中有所感、有所悟、有所訴、有所得，教學中思想和情緒得到有效的交流。困難時相互鼓勵，相互幫助，成功時彼此分享喜悅；如何面對困難、面對挑戰，成功的進程在彼此的信任、不懈努力和永不放棄的決心之中。在教學中要充分發揮教師的主導作用，在教師的啟發下讓學生思考，去理解品嘗自己的成功超越。

(四)總結反思，精化課堂

通過本次課的教學發現以下問題：

語言要簡潔、不要過于精細化和專業化。

同質分組要選擇恰當的時機，這樣能讓教師更好的觀察和了解到不同層次學生的提升幅度和發展。

重點的突破要從心理上人手，逐步解決技術重點。