化干戈為玉帛的五種方法

從事教育教學工作多年，經常遇到學生之間沖突事件的發生。如何理智地處理這類事情，我對此進行了探索和總結，現歸納如下。

一、深入細致地調查沖突原因

當沖突事件發生后，教師要及時進行細致的調查，迅速掌握第一手真實的情況，然后再作決定。教師不能道聽途說，捕風捉影，更不能胡亂猜疑，聽信只言片語。否則，會在一定程度上委屈一部分學生，引起學生的反感，形成情緒對立，不利于問題的解決。迅速掌握材料的方法如下：當事情發生后，迅速地召集沖突雙方及目擊者，在教師的監督下，讓他們各自闡述事情的來龍去脈，所見所聞。然后一一對證。這樣，事情就容易真相大白，從而有利于教師對沖突雙方作出判斷，并對他們進行適度的批評教育。

二、適度懲罰參與沖突的學生

對于參與沖突的學生，教師不能聽之任之，要適度懲罰參入沖突的學生。懲罰的方式有兩種：一種是經濟懲罰。受傷學生的醫療費用，要由參與沖突的學生承擔，這樣使他們明白，做錯了事要承擔一定的經濟責任。另外，由家長和教師帶著他們去看望受傷的同學，使他們看到由于自己的不理智給同學造成多大的傷害，從而產生自責和內疚，受到震撼和教育。另一種是紀律懲罰。對于參與沖突的學生，要給予紀律上的處分，達到教育本人、警示他人的目的。對于已經違法犯罪的學生，學校要積極配合公安機關進行處理。

三、培養寬容心，撫平學生之間的隔閡