生物教學中的探究性學習探微

針對中學生物教學，本文僅在操作層面上闡述中幾點探究性學習注意事項和教學策略。

一、引導和組織好探究性學習要注意的事項

1 重視過程而不是結論

提供給中學生進行探究性學習的題目，其結論往往是科學上已有定論的。之所以還要學生去探究、去發現，是想讓他們去體驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究自然界所用的方法，同時獲取知識。因此教學中要花大力氣組織好探究活動的教學過程，即讓每個學生有明確的探究目標、科學的活動程序，觀察、記錄、監測，描述都要實事求是，討論時要尊重其他同學的不同意見，鼓勵學生的新發現、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關注結論的正確與否，甚至急于求的結論。

2 注重全員參與

探究活動大多數是分小組來完成的，特別在班額偏大的情況下，多數活動只能分組進行。同時，分組進行有利于學生。的分工合作和相互幫助。但在分組的情況下，也會出現積極參加者、消極被動甚至偷懶者。因此，在教學策略上應有計劃地將小組成員編為A、B、C、D……將在不同探究活動中承擔的任務進行互換，如操作的、設計的、記錄的、完成報告的等角色互換。經過一段時間，小組的成員也可重新編排，以利于不同學生的相互了解，相互合作。例如探究脈搏與運動的關系小組成員A掐表計時，B跳繩，C記錄數據，D測跳繩同學在運動前后脈搏次數。經過一段時間，小組的成員也可重新編排，以利于不同學生的相互了解，相互合作。