一、改進的原因。
初中凸透鏡規律實驗用光具座、蠟燭及其他配件,做起實驗來有趣、直觀、形象。但大多數學生課后卻感覺如同走馬觀花,一知半解。對課內總結的規律深感疑難,更談不上深入運用。學生所提的疑難問題都與實驗的觀察不細有關。有的老師不得不重新演示,有的教師只能改用畫圖形在黑板上講解傳授。過后學生對知識不易接受的現象依然存在。
中學理科園地2009年5期
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2《思維與智慧·上半月》2024年11期
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5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
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10《衛生職業教育》2024年10期
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