美術(shù)教育主導(dǎo)的中國(guó)油畫“全盤蘇化”

董可木

中國(guó)的美術(shù)院校，是20世紀(jì)初期學(xué)習(xí)歐洲和日本美術(shù)教育的產(chǎn)物。中華人民共和國(guó)成立以后，將原來體制混雜的美術(shù)院校，歸并為隸屬于中央或各個(gè)省區(qū)的專業(yè)學(xué)校。從1949年到“文革”前，全國(guó)美術(shù)院校培養(yǎng)了大批美術(shù)人才。事實(shí)上，改革開放后中國(guó)美術(shù)的成績(jī)或局限，都與五六十年代美術(shù)發(fā)展中的成績(jī)和局限息息相關(guān)。

50年代前期，在“蘇聯(lián)的今天就是我們的明天”的想象鼓舞下，中國(guó)文藝界掀起了全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的熱潮。但當(dāng)時(shí)接觸到的蘇聯(lián)美術(shù)實(shí)際上是斯大林“整肅”后的蘇聯(lián)美術(shù)。這時(shí)期，“社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義”成為惟一正確的文藝思想。蘇聯(lián)美術(shù)影響最大的領(lǐng)域是當(dāng)時(shí)中國(guó)的美術(shù)教育。中國(guó)按照蘇聯(lián)美術(shù)院校的方式改造素描、油畫教學(xué)，選派留蘇學(xué)生，聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家舉辦油畫、雕塑訓(xùn)練班等，這些舉措對(duì)中國(guó)美術(shù)格局的形成有重要的影響。但中國(guó)美術(shù)家不但模仿蘇聯(lián)美術(shù)的創(chuàng)作方式、風(fēng)格，而且也通過蘇聯(lián)美術(shù)間接地學(xué)習(xí)歐洲美術(shù)，這是50年代中國(guó)美術(shù)借鑒外來藝術(shù)的主要渠道。

1953年前后，蘇聯(lián)美術(shù)院校學(xué)生素描作業(yè)成為北京和杭州等地美術(shù)院校素描教學(xué)的示范作品。中央美術(shù)學(xué)院華東分院的校刊率先譯介《蘇聯(lián)高等美術(shù)學(xué)校教學(xué)大綱》，契斯恰科夫的素描教學(xué)方法成為中國(guó)美術(shù)院校素描教學(xué)的綱領(lǐng)。而各地新建的美術(shù)院校附中，則將蘇聯(lián)美術(shù)教育體制中的基本訓(xùn)練全面貫徹。附中學(xué)生寫實(shí)能力的迅速提高，更堅(jiān)定了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)美術(shù)的信心。50年代中期，是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)美術(shù)的關(guān)鍵時(shí)期。派遣留蘇學(xué)生，舉辦蘇聯(lián)美術(shù)作品展覽和油畫訓(xùn)練班，是這一階段傳播蘇聯(lián)美術(shù)的重要舉措。留蘇學(xué)生于50年代后期陸續(xù)歸國(guó)，大都進(jìn)入美術(shù)院校，使美術(shù)院校成為推廣“蘇式美術(shù)”的基地。

1953年3月，文化部在北京召開“第一次全國(guó)藝術(shù)教育座談會(huì)”，對(duì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是繼承與發(fā)展民族藝術(shù)傳統(tǒng)，二是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。前者以研究的性質(zhì)在學(xué)院內(nèi)以附設(shè)機(jī)構(gòu)或開辦培訓(xùn)班為主，后者則直接進(jìn)入“正規(guī)化”的教學(xué)體制。因此，1957年以前，中國(guó)高等美術(shù)院校的教學(xué)幾乎全盤蘇化，課程設(shè)置和教材幾乎全套搬用，甚至聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)美術(shù)家來華直接參與教學(xué)。50年代后期至60年代初期，在“蘇派美術(shù)”模式盛行之后，中國(guó)油畫教育體系初步形成，以中央美術(shù)學(xué)院為中心，向全國(guó)輻射，其中以艾中信的畫室制教學(xué)和羅工柳的油畫研究班為代表。

1958年后，中蘇關(guān)系惡化，美術(shù)界過分統(tǒng)一的局面也有了緩解，教學(xué)上出現(xiàn)了多樣化的新局面。1958年，為糾正過于蘇化的傾向，文化部提出“社會(huì)主義的民族的正規(guī)化”口號(hào)，致力于建設(shè)中國(guó)式的社會(huì)主義美術(shù)教育體制，注重中國(guó)民族美術(shù)的傳統(tǒng)，注重中國(guó)畫教學(xué)的獨(dú)特性，鼓勵(lì)探討西洋畫的民族風(fēng)格。1960年3月，中央美術(shù)學(xué)院因原擬聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家的方案被取消，才決定由留蘇歸國(guó)不久的羅工柳自行主持“油畫研究班”，同時(shí)在反蘇的傾向主導(dǎo)下，開始探討油畫的民族化風(fēng)格。

我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)蘇聯(lián)的時(shí)候，也正是蘇聯(lián)美術(shù)界泛濫著虛夸、平庸、單調(diào)風(fēng)格的時(shí)候。全盤照搬蘇聯(lián)的繪畫教學(xué)，給我們的美術(shù)教育留下了很多后遺癥。雅勃隆斯卡婭在1957年說，她所在的美術(shù)學(xué)院“與其說是培養(yǎng)藝術(shù)家，不如說是傳授手藝”，從那兒出來的美術(shù)家“沒有翅膀，也沒有幻想”。

對(duì)于蘇聯(lián)美術(shù)這種全盤式的接受，確實(shí)含有盲目的成分。單純作為一種表現(xiàn)手法來看，蘇聯(lián)美術(shù)的現(xiàn)實(shí)主義強(qiáng)調(diào)“絕對(duì)的忠實(shí)”，不允許“有意的夸張”，而是“科學(xué)的研究和反映”。這些不盡合乎藝術(shù)規(guī)律的主張與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)精神距離甚遠(yuǎn)。因此，中國(guó)美術(shù)曾一度出現(xiàn)了自然主義的傾向。

“全盤蘇化”時(shí)期，國(guó)內(nèi)的藝術(shù)環(huán)境比較閉塞，主要以蘇聯(lián)藝術(shù)為參照，油畫藝術(shù)的面貌比較單一，但油畫教學(xué)的基本訓(xùn)練卻比較扎實(shí)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在當(dāng)時(shí)沒有機(jī)會(huì)接觸西方藝術(shù)的情況下，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)對(duì)加快中國(guó)油畫藝術(shù)的成長(zhǎng)，起到了積極作用。

責(zé)任編輯韋平