基本體操鍛煉對(duì)幼兒操作智商影響的研究

王守剛　張　婭　崔夢(mèng)華

本文以石家莊市3所幼兒園120名幼兒為研究對(duì)象,隨機(jī)抽取60名參加“石家莊市第五屆幼兒基本體操表演大會(huì)”的幼兒基本體操運(yùn)動(dòng)員為實(shí)驗(yàn)組(年齡4-6歲),以同齡同班幼兒60名為對(duì)照組,對(duì)基本體操鍛煉對(duì)幼兒操作智商的影響,進(jìn)行了一年全面系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。

一、幼兒基本體操鍛煉對(duì)幼兒感知覺的影響

幼兒的感知覺是在活動(dòng)中發(fā)展起來的,操作量表中木塊圖案、圖畫補(bǔ)缺、迷宮等反映了幼兒感知覺能力,據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組在5個(gè)分測(cè)驗(yàn)的得分上均高于對(duì)照組,t檢驗(yàn)的結(jié)果P<0.05或P<0.01。感知覺主要包括時(shí)間直覺、空間直覺和運(yùn)動(dòng)直覺。由此試從幼兒基本體操鍛煉對(duì)幼兒以上三方面著手加以分析。

1、時(shí)間知覺

時(shí)間知覺是客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。幼兒基本體操練習(xí)中包含了大量的時(shí)問要素,比如:動(dòng)作的速度、節(jié)奏、順序與音樂的配合等。在鍛煉中幼兒能夠熟悉各種節(jié)奏,了解掌握節(jié)奏的快慢、變化,培養(yǎng)了孩子根據(jù)不同的節(jié)奏準(zhǔn)確把握動(dòng)作的速度,這對(duì)時(shí)間知覺的發(fā)展有著極其重要的作用。

2、空間知覺

空間知覺是反映物體空間特性的知覺。幼兒基本體操鍛煉中包含了大量的前屈、后伸、內(nèi)收、外展、水平屈伸、回旋、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作,這些動(dòng)作對(duì)幼兒辨認(rèn)空間方位能力提出了較高的要求,使之得到了極大的鍛煉。同時(shí)幼兒基本體操表演是以團(tuán)體操的形式出現(xiàn),在編排中有隊(duì)形的變化、方向的變化、距離的變化。每個(gè)參加表演的幼兒在隊(duì)形中的位置是不斷變化的。為了場(chǎng)上隊(duì)形的整齊美觀,對(duì)孩子們之間的前后左右距離、方向都有嚴(yán)格的要求。因此,空間定向的能力得到較大發(fā)展。

3、運(yùn)動(dòng)知覺

運(yùn)動(dòng)知覺是對(duì)物體在空間位移的知覺。運(yùn)動(dòng)知覺反映著運(yùn)動(dòng)的不同特點(diǎn)和屬性。如:運(yùn)動(dòng)的方向、形態(tài)、時(shí)間、速度、變化等。在幼兒基本體操練習(xí)中,臂腿的彎曲、伸展;腳尖繃、屈;頭部上下左右擺動(dòng);手與腳的動(dòng)作配合等都需要小朋友對(duì)自己身體各部位運(yùn)動(dòng)的感知。通過幼兒基本體操練習(xí)培養(yǎng)幼兒對(duì)自己身體運(yùn)動(dòng)的正確知覺和準(zhǔn)確地做出每個(gè)動(dòng)作有著極為重要的作用。

二、幼兒基本體操鍛煉對(duì)幼兒觀察力的影響

觀察力是智力活動(dòng)的源泉和門戶。幼兒基本體操以直觀教學(xué)為主,講究動(dòng)作的規(guī)范性,而且一套操的內(nèi)容包括頭部、軀干、四肢等身體各部位的不同性質(zhì)、不同方向運(yùn)動(dòng)的各種動(dòng)作,這就要求幼兒有目的、有重點(diǎn)地觀察每一節(jié)操、每一個(gè)動(dòng)作的做法、路線、方向、節(jié)奏等。另外,在幼兒基本體操訓(xùn)練中,教師常常適時(shí)地給學(xué)生提出一些要求,下達(dá)一定的任務(wù),確定一定的觀察目的,使幼兒在練習(xí)時(shí)知道每一步觀察什么,這樣就使幼兒的觀察有!擇性和針對(duì)性。實(shí)驗(yàn)組的幼兒長期受這種有重點(diǎn)、有目的地觀察動(dòng)作的,陶,自然潛移默化地影響他們觀察周圍事物的目的性、準(zhǔn)確性。因此實(shí)驗(yàn)組幼兒能夠快速、準(zhǔn)確地按主試的示范擺出圖案,從結(jié)果中我們清楚地看到實(shí)驗(yàn)組的得分遠(yuǎn)高于對(duì)照組(P<0.01)。

三、幼兒基本體操鍛煉對(duì)幼兒記憶力的影響

幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)是:形象記憶高于語言記憶。幼兒對(duì)形象鮮明、具體的感官參加的活動(dòng)很容易自然識(shí)記。體操動(dòng)作具有這種特點(diǎn):動(dòng)作簡單易學(xué),幼兒易于模仿,所以他們的記憶能力能被很好的發(fā)揮出來。而且一套基本體操中有幾十個(gè)動(dòng)作組成,有空間方位的變化、單人動(dòng)作或雙人、多人的配合、隊(duì)形的變化等等,從不會(huì)到全部記住并準(zhǔn)確無誤地完成,這是反復(fù)實(shí)踐、加強(qiáng)大腦記憶刺激、建立牢固定型的過程。當(dāng)動(dòng)作再現(xiàn)時(shí)通過身體各部位的肌肉用力強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)方位、時(shí)機(jī)、速度等能準(zhǔn)確地把動(dòng)作表現(xiàn)出來,這也是記憶的量和時(shí)間持久性的提高過程。因此,實(shí)驗(yàn)組的幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的基本體操訓(xùn)練,積累了較多豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),各種運(yùn)動(dòng)表象不斷從頭腦中積累,運(yùn)動(dòng)中樞與記憶中樞的聯(lián)系更加頻繁、穩(wěn)定,由此他們建立運(yùn)動(dòng)表象的速度和準(zhǔn)確性較好,往往較易學(xué)會(huì)新動(dòng)作,建立新聯(lián)想。這樣必然會(huì)對(duì)大腦的記憶功能帶來一定的影響。由此表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組幼兒在短時(shí)記憶方面發(fā)展均高于對(duì)照組幼兒。

四、幼兒基本體操鍛煉對(duì)幼兒注意力的影響

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。幼兒時(shí)期無意注意高度發(fā)展,有意注意開始萌芽。因此,注意的穩(wěn)定性較差,注意力容易轉(zhuǎn)移。在幼兒基本體操練習(xí)中,幼兒既要按規(guī)定完成每個(gè)動(dòng)作,又要不斷改變身體姿勢(shì)、動(dòng)作方向,還要兼顧動(dòng)作中高度、速度、路線,同時(shí)還要把握音樂節(jié)奏。這就使幼兒的心理活動(dòng)能夠!擇與當(dāng)前活動(dòng)有關(guān)的、符合當(dāng)前活動(dòng)需要的信息,排除與當(dāng)前活動(dòng)無關(guān)的、甚至干擾作用的刺激,使幼兒心理活動(dòng)有!擇性,能專心致志地學(xué)習(xí),從而提高了注意的穩(wěn)定性。另外,在學(xué)習(xí)幼兒基本體操過程中,要掌握每個(gè)動(dòng)作,特別是熟練地完成一整套動(dòng)作,都需要幼兒必須集中注意力觀察每一個(gè)細(xì)節(jié),而且要求幼兒注意的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)移能力是很高的。可以說參加幼兒基本體操鍛煉的幼兒在注意力發(fā)展上比一般幼兒要好。