論體育教學與運動訓練中非智力因素的培養與調動

王鳳來

【摘 要】隨著時代的發展，人們對興趣、情感、意志品質等非智力因素在體育教學與訓練中的作用日益重視，本文以如何培養調動學生非智力因素的意義，提出了培養和調動的方法。

【關鍵詞】非智力因素興趣情感培養調動

1 前言

每個人的發展當中，都包括身體和心理兩個方面的發展，人的生理發展與心理發展是緊密相連的，生理的發展是心理發展的物質基礎，心理發展也影響著生理的發展。教育是培養人的社會活動，教師在其中充當著重要的角色。作為一名教師或教練員有責任，有必要調動每個學生的學習積極性，使學生的身心都能得到全面的發展。教師不僅要把自己知識、技能傳授給學生，還要指導學生的身心健康朝著正常的方向發展。更主要的是如何根據每位學生的特長，啟發、引導他們向著某一成功之路去發展。可根據學生的具體情況，積極開發學生非智力因素，為國家造就出更多的棟梁之材。教師怎樣做才能培養和調動學生非智力因素與學習、訓練上呢？

2 非智力因素的培養與調動

2.1興趣當一名體育教師發現某學生，他的各方面（速度、力量、身高、協調性等）條件都不錯，是位運動員的材料，而這位學生對從事體育運動的興趣不高，教師就應了解掌握青少年的心理特點。處于青少年期的學生喜歡崇拜藝術界、體育界的明星，容易在心中樹立偶像，往往他們自己也常夢想著能成為明星，而明星的言談舉止、生活習慣等，對他們的學習、成長等方面都有著一定的影響。了解了青少年的這一心理，教師就可幫助、培養、引導他們樹立起自己心中的偶像。方法：可用看錄像片、體育雜志、運動圖片等，盡量向他們灌輸體育運動員和體育明星的艱辛歷程，付出努力取得成績后國家給與的榮譽等。激發他們想成為明星的欲望。他們為了與偶像之間縮短距離，就會在體育方面做出一定的努力。通過這一手段培養學生想當體育運動員的興趣。

有了興趣會產生相應的動機。教師應根據學生的良好動機，給與引導與幫助，幫他們制定近期目標與長遠規劃，采用多種多樣的訓練手段與方法，激起他們的求知欲和向高水平攀登的欲望。興趣的培養是逐步進行的，先是給與一定量的刺激，當他接受刺激后為了想達到預想的目標就會產生動機去實現這一目標。動機是推動它實現目標的動力。教師在幫助它實現這一目標時，就要給與一定的再刺激，當他遇到困難產生消極情緒停止不前時，教師就要多幫助、多鼓勵、多引導他們向著某一積極的方向去進取。但興趣的培養也要因人而異，要注意刺激的方法和刺激的量。在培養的過程中，教師要注意培養興趣地反饋信息，要有敏銳的觀察力，要了解不同年齡學生的內心世界。對不同學生采用不同的方法去培養他們的興趣使這些學生的特長得以發揮。

2.2意志對于每一個運動員來說都是很重要的。一個人如果沒有堅強的意志品質就不可能成為一名優秀的運動員。同樣，作為教練員沒有堅強的意志品質是當不好教練員的。就不可能帶出優秀的運動員。在培養運動員的意志品質時，要有很好的耐心和不厭其煩的指導，青年人都有好勝的心理，多采用激將法刺激隊員上進，但要注意刺激的時機和分寸。例如:當一場比賽打得特別激烈的時候，雙方的比分特別接近，這時候也是最能體現出教練員的水平和涵養，一般有經驗的教練在此時總是很有信心的指揮場上的打法，總是鼓勵隊員并要求他們不要泄氣，要頂住困難，要有取勝的信心，不指責隊員，沉著、冷靜地指揮場上的布局打法，即使輸了也不泄氣，哪怕剩最后一線希望也要拼到底。表現出教練應有的氣質。有些素質差的教練員，比賽領先時就很得意，指揮也有條理，比分一落后，就坐不住了，拉長臉指責隊員無用，隊員還沒有失去信心，教練先亂了陣腳。因此說要培養隊員的堅強意志品質，教練先要具備應有的素質，要對培養的隊員有信心、有耐心，這樣才能想出更多更好的方法去培養去鍛煉隊員的意志品質。教練員不能只用簡單的粗暴的方式方法去訓練隊員。這種不科學的訓練方法不僅阻礙了隊員的進步，也影響了體育事業的發展。

2.3情感作為教練在帶隊員時，要像愛護自己的孩子一樣去關心他們。運動隊的學生都是來自不同的地區，他們遠離家鄉遠離父母，到運動隊接受訓練，在節假日路遠的學生不能回家，人人都有想家思念親人的心情，作為教練員就應該多和這些學生在一起，多搞些各種類型的活動，平時多和學生交流思想感情，這樣他們就不會感到孤獨，覺得教練很親近，有些心里話也就愿意說給教練聽，對教練就會產生一定的情感，在平時的訓練中就會服從教練所安排的訓練內容，按教練的要求去做。對訓練課上的嚴要求，產生的抵觸情緒就會減少。如果教練像工頭監工那樣，平時很少關心學生，訓練中拉長臉，不順心就懲罰隊員，隊員就會產生反抗心理，和教練對著干，相互埋怨影響正常訓練。所以說教練要與學生溝通多與學生交換意見，了解他們的心理，找出更多更好的訓練方法，這樣不僅建立了師生之情，同時也有利于教學訓練工作的順利開展。

2.4性格通過有意識培養可以改變一個人的性格。作為一名優秀運動員，要具有開朗、熱情、勇敢、堅強、感情豐富等良好的性格特征。教練可依據從事不同項目的性格需要，對學生進行各種訓練，使原有的性格發生改變，塑造成符合這一項目的性格要求。球類等項目需要開朗、活躍、勇于拼搏、相互合作、作風頑強等性格。對性格內向的學生，可采用激將法、誘導法，鼓勵他們多說話，敢于表現，積極帶領同伴作戰，給他壓擔子，迫使他成為中心人物，有領導他人的勇氣。對從事棋類射擊等項目的隊員，需要心靜、忍耐性好的性格。教練就要把活躍性的學生練成坐得住、站得穩得文靜類型的。采用的方法可用氣功、打太極拳、聽抒情音樂、靜力型力量練習等。采用的方法手段不要一概而論，要因人而異。通過長期鍛煉能陶冶人的心情，穩定人的情緒，使原有的個性特征發生變化改變，達到符合項目的性格要求。

3 培養學生的非智力

非智力因素的培養需要教練通過長期的實踐鍛煉，從中總結出經驗，不能用單一的方法去培養所有的學生的非智力因素，而要根據學生的不同情況，不同特點去分別進行培養。在培養的過程中要逐一反饋信息，如果這種方法作用不大就要改變方法，以免損害學生的身心健康，不但沒有達到預期的目的，反而還浪費了難得的人才。作為教師或教練，不僅要精通自己的專業，還要學好心理學及其它學科，多收集別人的經驗，掌握好不同學生的心理特點，在實踐中創造出新的教學與訓練方法，為培養出更多的人才做出努力。

（作者單位：西安航空技術高等專科學校）