適應時代要求　構建和諧校園

陳　亞

【摘 要】構建社會主義和諧社會已經成為全黨、全體中國人民的奮斗目標，已經成為當今中國社會的主題。作為高素質人才的主要培養基地，高校必須適應時代要求，協調發展，構建和諧校園，以更好為構建社會主義和諧社會服務。

【關鍵詞】和諧時代意義校園

當前，構建社會主義和諧社會已經成為全黨、全體中國人民的奮斗目標，已經成為當今中國社會的主題。胡錦濤同志指出，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。高校在傳承文明中所處的重要地位和所具備的人文優勢，理應成為建設和諧社會的示范區和輻射源。

一、構建和諧校園的時代意義

和諧校園主要是指校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，主要表現為校園組織結構要素的和諧、教育環境的和諧、教師間人際關系和諧、學生間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等等。

構建和諧校園是時代發展的要求。黨的十六屆四中全會明確提出建設社會主義和諧社會這一思想，并將和諧社會建設與物質文明、精神文明和政治文明建設一起作為全面建設有中國特色社會主義“四位一體”的目標。和諧社會需要來自社會方方面面的和諧，包括人與人的和諧、人與自然的和諧、人與社會的和諧、社會諸方面的和諧，但歸根到底，人是社會和諧的主體。學校作為教書育人的主陣地，在構建和諧社會中地位重要、作用重大。為此，打造優質教育，構建和諧校園是學校在構建和諧社會中的主要任務。

同時構建和諧校園，也是增強校園創造活力的現實需要。創造活力是學校的生命力和學校生存發展的動力源泉，是教育事業協調發展的基本條件。創造活力來源于學校事業全面協調發展的現實和對發展前景的展望，發展是構建和諧校園的愿景和動力。構建和諧校園，就是要使一切有利于學校事業進步的創造愿望得到尊重、創造活動得到支持、創造才能得到發揮、創造成果得到肯定，一切利于增強事業發展的創造活力得到活化。

二、深刻領會和諧校園意義，處理好構建和諧發展的“著力點”

1.著力于理論與實踐的和諧發展

理論教學主要是教授給學生知識，而實踐教學則著力于對知識的應用，更注重培養學生的動手和動腦能力，二者的關系是相輔相成，缺一不可。理論教學為實踐教學奠定扎實的知識功底，而實踐教學又能促進學生對理論的吸收和消化，二者必須和諧發展，不可偏重其中任何一個。當今社會競爭越來越激烈，對學生的能力要求也越來越高，不僅要求學生要有扎實的理論功底，更注重學生是否有過硬的動手能力，甚至，高學歷已經不再是企業考察學生的惟一標準，“重學歷、輕能力”的現象越來越少見，越來越多的用人單位，更加注重學生的實踐能力。當然，這并不是說理論教學不再重要，理論教學和實踐教學必須要協調發展，共同為學生服務，可以說二者的和諧發展制約著學生個體的和諧發展，同時也制約著整個學校的和諧發展。

2.著力于道德教育與知識傳授的和諧發展

德育是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行系統的影響，把一定的社會思想和道德原則轉化為個體的思想意識和道德品質的教育。

古往今來，德育一直在教育中居于重要地位。在中國古代，所謂“夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代而共之，皆所以明人倫也，”說明古代辦學的目的是“明人倫”，即遵守一定的道德規范并維護相應的社會秩序。在古希臘，蘇格拉底認為美德是通過教育來培養的，亞里士多德認為培養美德必須通過理性的教育、形成道德習慣。可以說，德育一直是教育的重要組成部分，貫穿教育發展過程的始終，而在此過程中，也形成了社會對人才的要求標準，即德才兼備。

在社會主義的中國，德育是建設社會主義精神文明不可或缺的方面，是培養全面發展的人的重要途徑。因此，在現代教育中，德育一直占有很重要的地位。大學生是國家十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生道德教育，提高他們的思想政治素質，培養他們高尚的道德情操，使之成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。

作為培養現代高素質人才的高校，不僅擔負著培養高技術人才的任務，同時起著影響學生道德品質的作用。因此，高校教育，必須把知識傳授與道德教育緊密聯系起來，使二者和諧發展，相互促進，共同為培養全面發展的新型人才服務。

3.著力于硬件建設與軟件建設的和諧發展

硬件建設是學校發展的基礎，軟件建設是構建和諧校園的核心，二者要和諧發展。作為學校，就要努力為學生創造良好條件，特別是大學階段，專業性較強，沒有專業教學設備等硬件設施作為保障，那么專業技能和能力的培養就會成為一句空話。軟件建設主要是學校管理制度的建設，學校校風、學風、教風的建設，校園文化建設，全體師生的思想、政治、道德教育等，軟件建設形成的是學校和諧發展的魂，軟件建設到位，可使校園管理有序，部門關系協調、人際關系和諧，師生中蘊藏的潛能可以最大限度的得到發揮，管理優質高效。重軟件建設輕硬件建設，教學質量無保證；重硬件建設輕軟件建設，管理不到位，質量同樣無保證。兩者要同步發展，抓好抓實。硬件建設和軟件建設要同步推進，相輔相成，相得益彰，才能發揮最佳效果。

4.著力于隊伍建設與專業建設的和諧發展

教師是學校發展的主要力量，是服務學生的主體。因此，教師隊伍的和諧發展，關系到學生的發展是否和諧，乃至可以影響整個學校。所以學校應關注他們的價值、潛能、作用、需求、情感體驗、道德生活以及人格養成，把最優質的資源整合利用，最大限度的發揮教師的作用，激發他們的工作熱情和潛能。作為知識的傳授者，教師自身具備扎實的理論功底和專業技能是最基本的要求，同時，除“教書”之外，教師自身的道德修養也是影響學生的重要因素，所以，加強教師隊伍建設，不能僅僅注重教師理論的培養，更要加強教師職業道德教育，使教師傳授學生知識的同時，能以高尚的人格魅力影響學生，成為學生學習的榜樣力量，促進學生“德”與“智”的協調發展。

構建和諧，已經成為當代中國的時代主題，作為教書育人的主要陣地，高校擔負著為社會輸送全面協調發展的高素質人才任務，因此，構建和諧校園，理應成為高校校園建設的主題，適應時代要求，把高校建設的各項工作不斷推向前進。

（作者單位：武警沈陽指揮學院）