小學(xué)德育工作之我見(jiàn)

張文中

思想道德素質(zhì)在人一生中起著重要作用，青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)，他們的思想道德水平如何，直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗，關(guān)系到中華民族的精神面貌。因此，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，既是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校德育工作的最終目標(biāo)。但社會(huì)對(duì)學(xué)校的德育工作，以及德育工作者所做的努力在社會(huì)上很少得到認(rèn)同。這一系列不滿意現(xiàn)象不得不引起人們的關(guān)注。德育工作到底該做些什么？又不該做些什么？怎樣做才是大家滿意的學(xué)校德育工作。帶著這些問(wèn)題，不妨從下列方面進(jìn)行思考。

一是小學(xué)德育教育應(yīng)該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位中華民族是一個(gè)有著傳統(tǒng)美德的民族，傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含在中華民族的燦爛文化中。筆者認(rèn)為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念。如在原有《三字經(jīng)》的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，編出新的《三字經(jīng)》，或者是順口溜、兒歌等。通過(guò)德育工作中的教、唱、背等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，構(gòu)建起小學(xué)生做人的起碼的道德底線。話不在多，而在于有拓展性，讓德育工作者可以結(jié)合各校的實(shí)際加以延伸。

二是注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育小學(xué)生的德育教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主，這是任何時(shí)候都不能動(dòng)搖的。養(yǎng)成教育在小學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完整的系列，學(xué)生所處的各個(gè)階段應(yīng)各有側(cè)重，在實(shí)施的過(guò)程中，筆者認(rèn)為應(yīng)該整體推進(jìn)，也就是說(shuō)，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開(kāi)始就應(yīng)該是全面接觸的。只是落實(shí)到位時(shí)要因?qū)W生的年齡、個(gè)性差異而定。

三是德育教育要重在落實(shí)現(xiàn)在的德育教育不是缺少政策法規(guī)，也不缺少內(nèi)容素材，缺少的是德育工作的落實(shí)。德育工作者要去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)一個(gè)德育上的“差生”，不放過(guò)一個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣上的過(guò)錯(cuò)。

目前，小學(xué)的德育存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一是學(xué)校德育教育工作與各學(xué)科沒(méi)有結(jié)合好這就造成德育教育在學(xué)校中的不完整性。如有的教師把對(duì)社會(huì)的不滿情緒帶進(jìn)課堂，他就可以在幾分鐘內(nèi)將學(xué)生構(gòu)建的道德底線擊破，而學(xué)校的德育工作完全有可能被扭曲。

二是學(xué)校的德育工作過(guò)分注重形式現(xiàn)在的德育工作者往往通過(guò)一些集體活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)，因?yàn)檫@樣好總結(jié)，成果顯而易見(jiàn)。殊不知，一個(gè)活動(dòng)留給學(xué)生的只是一些表面的現(xiàn)象，要讓學(xué)生真正在心里留下烙印，還需要教師持久的訓(xùn)化與檢查。

三是學(xué)校德育只是社會(huì)德育的一個(gè)組成部門(mén)沒(méi)有社會(huì)的大德育體系，沒(méi)有大環(huán)境的德育教育氛圍，學(xué)校的德育工作要想取得成功也是不可能的。這也是當(dāng)前辛勤工作在德育戰(zhàn)線的工作者最為苦惱的事情。因?yàn)樵诮淌抑v的，在學(xué)校集會(huì)上說(shuō)的，搬到社會(huì)上去一看，好多又不是這樣的，學(xué)生也就不信教師那一套了。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者提出2點(diǎn)改進(jìn)措施。

教師——從我做起首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，教師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诮處煹难劬ΡO(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己。教師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神、說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢地承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)只有筆者一套鑰匙。開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)筆者急匆匆來(lái)到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的學(xué)生在門(mén)口等著。筆者有些歉疚，在晨會(huì)時(shí)間向全班學(xué)生道歉。學(xué)生在對(duì)筆者的行為諒解的同時(shí)，應(yīng)該收獲更多。

德育——時(shí)時(shí)處處1）課堂中的德育。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都要有德育教育的體現(xiàn)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“Im sorry!”一句話的時(shí)候要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在平時(shí)一定要使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)講文明的好學(xué)生；在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課時(shí)，要向?qū)W生滲透熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜生活的思想；體育課上，教師可以教育學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神；學(xué)習(xí)自然課時(shí)，要教育學(xué)生提升環(huán)保意識(shí)；軍訓(xùn)中要讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……

2）生活中的德育。真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為。為使學(xué)生具有良好的品質(zhì)，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致、潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，教師應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

現(xiàn)在，黨和國(guó)家非常重視學(xué)校的德育教育，頒布了一系列的法律法規(guī)，來(lái)規(guī)范學(xué)校的德育工作，為學(xué)校的德育教育提供了豐富的，鮮活的教育內(nèi)容。德育工作者的人要不斷去探索落實(shí)德育教育的途徑與方法，創(chuàng)設(shè)全新的德育教育環(huán)境。

（作者單位：河北省內(nèi)邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）