如何提高中學(xué)生英語自學(xué)能力

[摘要]當(dāng)前，英語作為一門國際性交流語言在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益重要，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成果中學(xué)生教學(xué)的重要內(nèi)容。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過提高英語自主學(xué)習(xí)能力來提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。

[關(guān)鍵詞]英語；自主學(xué)習(xí)；能力；提高

由于英語與我們的母語——漢語有在語言特征上有顯著差異，加之基礎(chǔ)英語教育發(fā)展滯后和語言環(huán)境缺乏，我國中學(xué)生英語學(xué)習(xí)往往事倍功半，效果不甚理想。突出的表現(xiàn)為英語學(xué)習(xí)積極性不高、缺乏必要且有效的英語學(xué)習(xí)方法等。當(dāng)今世界，知識(shí)更新?lián)Q代的周期愈來愈短，在這樣的科技信息化時(shí)代，人們必須要終身學(xué)習(xí)，只有這樣，才能不斷地發(fā)展和提高自我，才能跟上時(shí)代的步伐。所以，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過提高英語自主學(xué)習(xí)能力來提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。

一、提高中學(xué)生英語自學(xué)能力的路徑

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要貫穿于英語學(xué)習(xí)的全過程。應(yīng)依據(jù)相應(yīng)級(jí)別的課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，要突出學(xué)生的主體性原則、和諧的師生關(guān)系原則、活動(dòng)性原則、多樣性原則、科學(xué)性評(píng)價(jià)原則，多層次、多途徑地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的自主性

動(dòng)力機(jī)制是提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是提高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的根本要求。提高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高其自主學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性。在激發(fā)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力應(yīng)著重把握三個(gè)原則。第一，必要性。即一定要讓所有同學(xué)和老師都認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的必要性，要聯(lián)系我國改革開放和融入世界市場的實(shí)際，要聯(lián)系我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)英語作為一門國際性交流工具的極端重要性，使學(xué)生能夠理解英語學(xué)習(xí)對于自身未來發(fā)展和國家發(fā)展都有非常大的重要性。第二，趣味性。興趣是最好的老師，英語學(xué)習(xí)一定要認(rèn)識(shí)到英語的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。可以在日常學(xué)習(xí)之余，補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些名人名言、小幽默、日常口語和熱點(diǎn)酷詞等等，這樣可以使英語學(xué)習(xí)這體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的魅力和趣味，可以大大提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第三，榜樣性。榜樣是最好的老師，英語學(xué)習(xí)也不例外。老師要經(jīng)常以好的榜樣，如名人和以前的學(xué)生等的學(xué)習(xí)經(jīng)歷尤其是勤學(xué)苦讀為素材，通過榜樣的巨大號(hào)召力，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的渴望程度。學(xué)生也應(yīng)經(jīng)常以榜樣的事跡來鼓勵(lì)自己、要求自己，這樣，英語學(xué)習(xí)與榜樣作用相結(jié)合，英語不再是乏味、冗繁的學(xué)習(xí)任務(wù)了。

（二）掌握必要的英語學(xué)習(xí)方法

教師講授英語不只是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們在探索中掌握學(xué)習(xí)語言知識(shí)的基本方法，為今后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生也要注重英語學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、總結(jié)和掌握，通過掌握和應(yīng)用方法，來提高學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。概括而言，英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)著力于以下三個(gè)方面：第一，注重語音方面的學(xué)習(xí)技巧。培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力是培養(yǎng)其英語自學(xué)能力的立足點(diǎn)。針對不少學(xué)生記不住單詞的發(fā)音與拼寫的煩惱，要抓好拼讀入門關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對英漢、英英的音素進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，注意字母與音素、字母與音標(biāo)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對比、總結(jié)、歸納的認(rèn)知學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)能力。第二，注重單詞記憶技巧。單詞是學(xué)習(xí)外語的一大障礙，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫、讀音、構(gòu)詞法、類別、搭配等內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會(huì)“拼讀記憶法”、“構(gòu)詞記憶法”、“歸類記憶法”、“比較記憶法”、“搭配記憶法”、“視覺表象記憶法”、“聯(lián)想記憶法”、“情景記憶法”、“五到(耳、口、眼、手、腦)記憶法”、“循環(huán)記憶法”等，促進(jìn)學(xué)生多、快、好、省地記憶單詞。第三，注重語法學(xué)習(xí)。語法教學(xué)的核心在于改革傳統(tǒng)的語法分析教學(xué)，要把講語法轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生在有意義的情景中(meaningful context)理解語法項(xiàng)目的意義，然后，提供足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在較真實(shí)的語境中進(jìn)行交際性活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過觀察、比較、猜測，自己去發(fā)現(xiàn)、歸納隱含在語言現(xiàn)象中的語法規(guī)則。學(xué)生自己也要善于通過聯(lián)想、情景模擬等方法來深入理解語言使用規(guī)則，同時(shí)，也要通過反復(fù)應(yīng)用、重復(fù)來達(dá)到記憶和掌握的目的。

二、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)自信心

在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、掌握學(xué)習(xí)方法技巧的基礎(chǔ)上，要大力培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，要改變部分中學(xué)生懼怕英語、逃避英語的現(xiàn)狀，切實(shí)、有效的提高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。建議主要通過三個(gè)方面進(jìn)行。第一，多鼓勵(lì)學(xué)生。不論是在學(xué)生學(xué)習(xí)成績上升抑或下降時(shí)，都應(yīng)不斷加強(qiáng)鼓勵(lì)，而在學(xué)生出現(xiàn)進(jìn)步時(shí)，不論進(jìn)步大小都應(yīng)加以表揚(yáng)。第二，記錄進(jìn)步狀況。通過建立學(xué)習(xí)檔案等記錄進(jìn)步狀況的方法，使學(xué)生、老師和家長在一段時(shí)間后能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況做一個(gè)明確而客觀的判定，分析進(jìn)步檔案可以讓學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步，產(chǎn)生自豪感和自信心。第三，增加英語展示機(jī)會(huì)。可以通過聘請外籍教師與中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)程度的口語交流，可以組織并鼓勵(lì)中學(xué)生參加一些英語競賽。這些交流和競賽能讓中學(xué)生明顯感受到自己學(xué)習(xí)英語的價(jià)值，能極大激發(fā)其自信心。

作者簡介：王立新(1976—)，男，河北省保定市滿城縣白堡中學(xué)中學(xué)二級(jí)教師。