我國高校思想政治教育的發(fā)展軌跡

馮石崗　何櫻超

[摘 要]我黨在高校的思想政治教育工作，有一個(gè)沿革的過程，從建國前到今天，基本經(jīng)歷了五個(gè)階段。 回顧歷史，展望未來，我國高校思想政治教育一直在向前發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高等教育 教育改革 高校思想政治教育 德育

作者簡介：馮石崗（1955-），男，漢族，河北冀州人。中共黨員，哲學(xué)教授，管理學(xué)博士。研究方向：哲學(xué)、STS、思想政治教育。現(xiàn)任河北工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院院長；何櫻超（1983-），女，漢族，河北邯鄲人。中共黨員，思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育。

一、建國前我國高校思想政治教育

從建黨到建國近30年間，黨對(duì)高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)，概括有如下特點(diǎn)：

用科學(xué)理論武裝大學(xué)生頭腦，占領(lǐng)大學(xué)思想陣地。當(dāng)時(shí)，西方各種思潮使中國幾千年的倫理道德受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而這個(gè)時(shí)期的馬克思主義的傳播則給中國高校思想政治教育注人了新鮮的內(nèi)容。馬克思主義是科學(xué)，馬克思主義的廣泛傳播造就了一批馬克思主義宣傳者，逐漸占領(lǐng)了高校思想陣地。

理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)青年馬克思主義者。黨重視在高校中發(fā)動(dòng)黨員和積極分子投身革命，號(hào)召青年學(xué)生深人社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)時(shí)思想政治教育工作的一次成功的嘗試，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了社會(huì)的實(shí)際情況，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變成了先進(jìn)戰(zhàn)士。

這一時(shí)期，思想政治教育主要是黨進(jìn)行的馬克思主義的宣傳，具體的文件與成文的規(guī)定沒有或很少。但是，這一時(shí)期的思想政治教育，為日后高校的思想政治教育的發(fā)展，奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建國初期我國高校思想政治教育

1949年3月5日，中共中央軍委鐵道部派軍代表陳武仲接管北平鐵道管理學(xué)院。在接管大會(huì)上宣布新的教育方針為：“民族的、科學(xué)的、大眾的”，取消“三民主義”和“黨義”課，建立馬列主義政治課。1949年9月中華人民共和國政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過了《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。它是實(shí)現(xiàn)新民主主義教育向社會(huì)主義教育轉(zhuǎn)變的時(shí)期開展高校思想政治教育工作的基本指導(dǎo)方針。

建國后，高校普遍開設(shè)了馬克思主義政治理論課，系統(tǒng)地加強(qiáng)了高校的思想政治教育。根據(jù)1949年12月6日第一次全國教育工作會(huì)議和第一屆全國高等教育會(huì)議上的決議，取消了“三民主義”課，開設(shè)了《社會(huì)發(fā)展史》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程，并于1953年成立了馬列主義教研室，這是解放后學(xué)校的一項(xiàng)重要改革。這也是高校思想政治教育的一個(gè)重大變革，這成了社會(huì)主義大學(xué)與舊大學(xué)根本區(qū)別的重要標(biāo)志。

這一時(shí)期高校初步形成了適合高校實(shí)際的思想政治教育制度。但也有偏頗之處，主要表現(xiàn)在將社會(huì)政治生活與學(xué)校的思想政治教育相混淆，思想政治教育也采用了政治運(yùn)動(dòng)的方法，有時(shí)甚至打亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，傷害了一些知識(shí)分子。這時(shí)期雖然有很多的不足，但是在我國思想政治教育發(fā)展歷程上是有著輝煌成績的一個(gè)階段。

三、文革時(shí)期我國高校思想政治教育

文化大革命，破壞了高校思想政治教育的正常開展，政治運(yùn)動(dòng)給高校思想政治造成了災(zāi)難性的破壞。

高校成為“文革”的主要戰(zhàn)場，而且對(duì)全國運(yùn)動(dòng)起了推波助瀾的作用，使學(xué)校成為重災(zāi)區(qū)。這說明高校政治穩(wěn)定是構(gòu)成和鞏固全國安定團(tuán)結(jié)政治局面的重要條件。高校的思想政治教育工作是重中之重。同時(shí)，“文革”把思想政治教育中存在的“左傾”推向了極端。學(xué)校的思想政治教育由德育活動(dòng)變成了政治運(yùn)動(dòng)，也演化成了階級(jí)斗爭，這一切都影響了這個(gè)時(shí)期學(xué)生思想素質(zhì)的全面發(fā)展。那時(shí)，紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)使學(xué)生成為社會(huì)的破壞者，又是受害者。紅衛(wèi)兵有許多是在校的大學(xué)生，歷史再次證明：青年學(xué)生是革命的先鋒，但是也缺乏頭腦的清醒，容易過激，不正確的引導(dǎo)極易被利用。

四、改革開放以來我國高校思想政治教育

文化大革命以后，我國的各項(xiàng)工作都有一個(gè)逐漸步入正軌并迅速發(fā)展的過程。黨在高校的思想政治教育工作經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期：

徘徊期（1976--1978年）。在“兩個(gè)凡是”錯(cuò)誤方針的影響下，這兩年一直進(jìn)行錯(cuò)與對(duì)的討論，沒有觸到思想政治教育的真實(shí)需求，思想政治沒有進(jìn)步性的發(fā)展。

轉(zhuǎn)折期(1978--1982年)。十一屆三中全會(huì)是我國歷史發(fā)展的一個(gè)重要拐點(diǎn)。為了真正培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒛軡M足社會(huì)主義建設(shè)的合格人才，黨在高校的思想政治教育，必須在堅(jiān)持馬克思主義思想路線，的基礎(chǔ)上，教育的方式方法發(fā)生改變，由原來的運(yùn)動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)槭鑼?dǎo)型，由原來的以紅代專轉(zhuǎn)變?yōu)椋哉_輿論為導(dǎo)向，以科學(xué)知識(shí)為載體，以塑造高尚的思想品德為目標(biāo)，使學(xué)生健康全面地發(fā)展。

全面開展社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期(1982年到今)。黨的十二大，第一次把教育和科學(xué)提高到社會(huì)主義建設(shè)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一的地位。黨的十三大、十四大、十五大、十六大，我國改革開放進(jìn)一步深人，社會(huì)大環(huán)境得到更好的改善，高校思想政治教育有了進(jìn)一步的加強(qiáng)和改進(jìn)，高校普遍呈現(xiàn)了持續(xù)穩(wěn)定的局面，黨的十七大確立了科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，為新時(shí)期高校思想政治教育進(jìn)一步指明了方向。

五、當(dāng)今我國高校思想政治教育

今天，高校思想政治教育存在一些新問題，也存在一些新的特點(diǎn)和規(guī)律，我們應(yīng)當(dāng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)當(dāng)今的高校思想政治教育工作。

第一，思想政治教育仍然具有意識(shí)形態(tài)性。在階級(jí)社會(huì)里，思想政治教育一直都有強(qiáng)烈的階級(jí)性、黨性、政治性和意識(shí)形態(tài)性。而在當(dāng)今對(duì)外開放日益擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)愈益明顯的情況下，有人卻有意無意地淡忘了這一本質(zhì)特點(diǎn)。其實(shí)，在這個(gè)問題上是沒有中間道路可走、不存在空白點(diǎn)的。

第二，思想政治教育的多元性與主導(dǎo)性的統(tǒng)一。在思想文化領(lǐng)域里，多元并存與一元主導(dǎo)是階級(jí)社會(huì)意識(shí)形態(tài)存在和發(fā)展的普遍規(guī)律。面對(duì)同時(shí)并存的思想現(xiàn)象的多樣性，思想政治教育總是以占統(tǒng)治地位的思想體系為指導(dǎo)的。高校學(xué)生思想政治教育要以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，以中國特色社會(huì)主義共同理想作為核心內(nèi)容，以愛國主義為核心的民族精神作為主旋律，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為現(xiàn)實(shí)要求。以社會(huì)主義榮辱觀作為道德準(zhǔn)則。

第三，“以學(xué)生為本”是當(dāng)今高校思想政治教育的具體要求與發(fā)展趨勢(shì)。“以人為本”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體。以人為本既是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的迫切要求，也是人的全面發(fā)展的必然要求。“以學(xué)生為本”正是“以人為本”在高校思想政治教育教育中的體現(xiàn)。所以高校思想政治教育是教育人的工作，必然要遵循以學(xué)生為本的原則。要在以學(xué)生為本的視野之下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

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