提高農廣校教學質量的三點建議

張春梅

農廣校承擔著開展農民教育的重要職責，面廣量大，任務艱巨。教學質量關系著學校的生存和教育的發展，筆者以自己的教學體會，就如何進一步提高農廣校的教學質量，提出以下三點建議。

一、深化教學改革，提高辦學能力

一是改革教學內容，使之更貼進農業農村實際和農民需求。目前。農廣校的中專學員大多為農村干部和農村科技人員。為了增強辦學活力，學員學有所得，在教學內容改革中，一應改專業設置，各分校在招生時，要根據當地實際。開設一些當地實用的技能專業、長線專業、精品專業，以增加農廣校對農民的吸引力。二應改理論課為與農業生產聯系緊密的實用技術，要刪去落后的、不適合經濟發展的內容與科目。對于專業課教學，以切實提高學員實踐技能為準則，依托農業“四大工程”的實施、充分考慮區域經濟發展特色編寫教學內容。

二是改革教學方法，實行“三位一體”教學模式。即在教學中。直觀的內容中采用音像教學、根據學習情況和教學內容進行重點輔導、技能性較強的內容進行現場教學，課堂學理論，現場學技能，教師邊講邊做。學員邊聽邊實踐，使理論與實踐技能相輔相成、相互促進。

二、加強師資隊伍建設，提高教學水平

教師素質的高低直接關系到教學質量，高素質的教師隊伍，才能培養出高素質、適合農村經濟發展的實用人才。因此。提高教師的業務素質和授課水平極為重要，可以采取以下措施：

一是開展“雙評”活動。“雙評”即評定優秀教師和不合格的教師。主要做法是：各分校可以成立考核小組，對教師的評定由學員和考核小組共同打分。首先，每位教師上完課后，由學員和班主任對該教師的工作態度、教學內容、授課方法、音像結合、講課藝術等方面進行評定，經考核小組審定后，填入教師評定表。第二，考核小組在每學期對每名教師隨機聽課1-2次，并在聽課后對該教師打分，填入該教師評定表，每科一小評，年終匯總，最后計算平均分。對優秀教師進行獎勵。對不合格的教師取消講課資格。并責令改進。

二是成立教研小組。根據各科內容設立養殖組、經濟組、法律組、公共組等教研小組。每個小組定期交流信息，研究解決教學中出現的各個問題，推進辦學。

三是嚴格實行教學審查制度。每位教師在教授一門新課前，需由主管校長與教研科負責人組成的教學審查領導小組進行教案審查，經審查核定后方可進行授課。

三、加強學員管理，提高學習效果

制定學員考核管理辦法，每學期評出優秀學員和不合格學員。將出勤率、考試及格率、作業完成率等作為學員的評定標準，滿分為100分。由班主任和任課教師打分。分值由學校統一制定。上課聽講、組織紀律、作業完成等情況由任課教師和班主任提供。每科上完后，由任課教師和班主任打出每個學員的分值，報學校考核小組審議屆填入學員評定表，年終計算平均數值，為該學員的得分值。95分及以上者為優秀學員，59分及以下者為不合格學員。對優秀學員和不合格學員進行通報，發揮優秀學員的典型示范作用，警示、督促不合格學員改正提高。