淺談激發(fā)興趣在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用

韓曉曼

摘 要 談起數(shù)學(xué)有些人頗感枯燥，其實(shí)，數(shù)學(xué)教師如何在課堂上激發(fā)學(xué)生興趣很關(guān)鍵。現(xiàn)代教育心理學(xué)理論認(rèn)為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷形成和激發(fā)學(xué)習(xí)需要和動(dòng)機(jī)的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效受學(xué)生學(xué)習(xí)策略。動(dòng)機(jī)。興趣等非智力因素的制約。其中興趣是探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。

關(guān)鍵詞 激發(fā) 興趣 中學(xué)數(shù)學(xué)

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)。掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)他們積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分必要。 因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教師能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、教師要處理好跟學(xué)生的關(guān)系

很多學(xué)生是因?yàn)橛憛捓蠋?跟老師關(guān)系不好,從而也對(duì)該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡,不感興趣。所以教師首先要自我調(diào)整,一方面,教師要真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生。生活上給予關(guān)心愛護(hù)，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)。幫助。動(dòng)之以情，曉之以理。主動(dòng)接近學(xué)生,和他們打成一片，使學(xué)生敢和老師接觸到愿和老師接近，再加上老師的熱情幫助，使師生的感情變得真摯融洽。另一方面就是師生之間的交流,通過交流,能起到溝通信息，增進(jìn)相互理解，也能和諧關(guān)系，影響學(xué)生的態(tài)度，又能鼓動(dòng)人心，激發(fā)正確的行為，同時(shí)還能溝通心靈，改變學(xué)生心理，最后它還能啟迪認(rèn)知，提高自我教育能力。而這些作用都能使學(xué)生更好地在老師的引導(dǎo)下逐步改變自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更好地成長(zhǎng)為具有健全人格的中學(xué)生。此時(shí)學(xué)生會(huì)由對(duì)老師的良好印象發(fā)展到對(duì)老師所教學(xué)科有好感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這一科的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基說“所有智力方面的工作都要依賴興趣。

二、用生活中的例子加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的影響不僅僅局限在上述這些比較專門的領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)。生活中各個(gè)方面的應(yīng)用越來越廣泛，它已滲透到人們的日常生活。工作的方方面面。如果教師能夠引用這些例子,從這些生活中的例子出發(fā),那么就可以提高學(xué)生接受相關(guān)知識(shí)的能力,另一面也可以加深對(duì)所學(xué)東西的理解。在引入例子后,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生嘗試自己來解決問題,教師不給學(xué)生講解解題方法步驟,不給概括解決這個(gè)問題的產(chǎn)生式系統(tǒng),而是讓學(xué)生在解決問題的嘗試過程中,自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。步驟。概括出解決問題的產(chǎn)生式系統(tǒng),獲得認(rèn)知技能。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾尽W(xué)生一旦找到解決問題的途徑,那么,這條途徑就起范例的作用。當(dāng)然學(xué)生在解決問題的過程也會(huì)產(chǎn)生興趣,從而也就提高了學(xué)習(xí)的效率。例如,在二次函數(shù)教學(xué)中可設(shè)引例，一拋物線型拱形橋，橋拱頂點(diǎn)o離水面的高度為4米，水面寬度AB=10米，現(xiàn)有一竹排運(yùn)送一只貨船從橋下經(jīng)過，已知貨箱長(zhǎng)10米，寬6米，高2。55米（竹排與水面持平）。問該竹排能否順利通過?

在講授時(shí),教師應(yīng)該盡量的舉關(guān)系密切的實(shí)例,讓學(xué)生能更具體的去理解所學(xué)內(nèi)容,體會(huì)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的作用。以及知道這些實(shí)際問題的解決方法。鼓勵(lì)學(xué)生自己去生活中找與之相關(guān)的實(shí)例,然后自己找出解決的方案,然后教師集中對(duì)這些方案進(jìn)行介紹。

三、數(shù)學(xué)家的傳奇故事

中學(xué)生容易對(duì)一些名人產(chǎn)生崇拜,如果能利用這一點(diǎn)也可以激發(fā)他們的興趣。教師可以上課時(shí)穿插的介紹一些比較有名數(shù)學(xué)家的軼事,特別是教授數(shù)學(xué)家年輕時(shí)故事,這樣會(huì)使的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的崇拜,從而也就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如當(dāng)教師在教授三角函數(shù)時(shí),可以舉舉古希臘數(shù)學(xué)家塞樂斯故事,塞樂斯生于公元前624年，是古希臘第一位聞名世界的大數(shù)學(xué)家。他游歷埃及時(shí)，曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及國(guó)王阿美西斯欽羨不已。

塞樂斯的方法既巧妙又簡(jiǎn)單：選一個(gè)天氣晴朗的日子，在金字塔邊豎立一根小木棍，然后觀察木棍陰影的長(zhǎng)度變化，等到陰影長(zhǎng)度恰好等于木棍長(zhǎng)度時(shí)，趕緊測(cè)量金字塔影的長(zhǎng)度，因?yàn)樵谶@一時(shí)刻，金字塔的高度也恰好與塔影長(zhǎng)度相等。也有人說，塞樂斯是利用棍影與塔影長(zhǎng)度的比等于棍高與塔高的比算出金字塔高度的。如果是這樣的話，就要用到三角形對(duì)應(yīng)邊成比例這個(gè)數(shù)學(xué)定理。塞樂斯自夸，說是他把這種方法教給了古埃及人但事實(shí)可能正好相反，應(yīng)該是埃及人早就知道了類似的方法，但他們只滿足于知道怎樣去計(jì)算，卻沒有思考為什么這樣算就能得到正確的答案。這樣既豐富了學(xué)生的視野,有激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

四、正面肯定學(xué)生的能力

成績(jī)考核是一項(xiàng)正常的工作,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。通過考核,可以使學(xué)生正確了解自己掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。技能和技巧的水平,明確今后努力的方向。但是教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到,有的學(xué)生就是因?yàn)榭荚嚳嫉牟缓?才導(dǎo)致他們對(duì)所學(xué)課程失去了信心,也提不上興趣的,所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該自己掌握學(xué)生的實(shí)際能力,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就搬出考試這個(gè)法寶,然后大肆對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名次。本人認(rèn)為適當(dāng)?shù)目荚囀怯斜匾?只是應(yīng)該更改評(píng)定的習(xí)慣,可以對(duì)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并且指出他們存在的問題,然后協(xié)作他們進(jìn)行改正,這才是教育的最高目的。

五、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)存在于生活中的各行各業(yè)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問題以活動(dòng)的形式串起來是實(shí)踐活動(dòng)的根本，在熟悉的景與物。人與事。學(xué)習(xí)與生活中學(xué)數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行收集資料,然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)模型進(jìn)行解決,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家里每天的開銷,然后讓他們計(jì)算一個(gè)月的開銷,一年,最后可以擴(kuò)充到這個(gè)中國(guó)。類似這樣的活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)際息息相關(guān)，既鞏固了知識(shí)，又鍛煉學(xué)生的生活本領(lǐng)。實(shí)踐活動(dòng)的趣味性不僅在于生動(dòng)的活潑形式上，更重要的是趣在活動(dòng)的主題。組織形式。動(dòng)手操作。策略靈活方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把抽象的課本知識(shí)形象化。趣味化，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。總之,數(shù)學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)該給予重視。

。 綜上所述，激發(fā)學(xué)生興趣在教學(xué)中起著很重要得作用。所以,我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性,更好的提高課堂效率。