寫(xiě)作文　有技巧

苗玲香

〔關(guān)鍵詞〕 作文教學(xué)；觀察；情感；

命題趨向

〔中圖分類號(hào)〕 G633.34

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

03（B）—0056—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，要“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。那么，教師怎樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出優(yōu)秀的作文呢?

一、善于觀察，做生活的有心人

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都有令人陶醉的地方，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉到這美好的瞬間，讓學(xué)生用心去觀察，才能使學(xué)生抒發(fā)真情，說(shuō)出真話。如“那時(shí)，我——”，這是一道有關(guān)生活的命題。教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶兒時(shí)的生活，讓學(xué)生真實(shí)地再現(xiàn)兒時(shí)的生活，并表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。再如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的《快樂(lè)的星期天》中包餃子的一段：“我包的餃子要么成了小胖墩兒，要么就顯得‘營(yíng)養(yǎng)不良。難看極了！我正懊惱著，猛然發(fā)現(xiàn)一個(gè)餃子正咧著嘴笑呢！我趕緊把它拿起來(lái)，狠勁捏了幾下——結(jié)果破了，一旦下了鍋，鍋里就要漂滿菜葉子了。這可怎么辦呢？我急得抓耳撓腮，終于，想出了一個(gè)不是辦法的辦法：給它進(jìn)行‘植皮手術(shù)。我拿過(guò)一張餃子皮，小心翼翼地給它穿上了一件棉襖。這樣，它的肚子上的裂口便補(bǔ)起來(lái)了，但它就顯得很胖，在盤(pán)子里十分顯眼。很多人都善意地笑了起來(lái)，我也為自己的‘杰作忍俊不禁。”這段描寫(xiě)生動(dòng)地突出了學(xué)生包餃子的“快樂(lè)”。

二、情感作文細(xì)微之處顯真情 在日常生活中，親情被不少人忽視，尤其是青年學(xué)生，認(rèn)為父母為自己

所做的一切是理所當(dāng)然的，不知道感恩。我曾布置了一篇題為《親情》的作文，結(jié)果，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文效果都不大理想。例如，一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：“母親要?jiǎng)邮中g(shù)，我被允許呆在手術(shù)室里，我看著醫(yī)生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢(mèng)，媽媽你一定要好起來(lái)。”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)明顯是經(jīng)不起推敲的，自然也就很難打動(dòng)人心了。

是什么原因造成這樣的現(xiàn)狀呢？主要有以下兩點(diǎn)：一是學(xué)生對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，沒(méi)有用心去感受生活。二是學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，不知道如何從平常的生活中選擇材料來(lái)表達(dá)自己的情感，不知道從細(xì)微處入手，用真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)真摯的情感。

因此，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)品味一些抒發(fā)真情的文章，如莫懷戚的《散步》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)感情的。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次去觀察生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)抓住真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，來(lái)抒發(fā)真情。如一位學(xué)生在《父親為我梳頭》中寫(xiě)到：“爸爸總是用一只熱乎乎的大手按住我的小腦袋瓜，另一只手細(xì)細(xì)地把我的頭發(fā)攏順——他的動(dòng)作總是柔柔的，有時(shí)會(huì)撓得我癢癢的，逗得我咯咯笑個(gè)不停。我猛一回頭，看見(jiàn)爸爸也正在沖我笑，心里暖融融的。” 學(xué)生只有善于抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)亮點(diǎn)，才能寫(xiě)出真正打動(dòng)人的作文來(lái)。

三、教師應(yīng)善于抓住作文的命題趨向

除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上的作文指導(dǎo)外，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)總結(jié)歷屆中考作文的命題趨向。筆者對(duì)中考作文的命題趨向進(jìn)行了研究總結(jié)，認(rèn)為主要包括以下幾個(gè)方面。

1.絕大多數(shù)是話題作文和半命題作文。此外，還有兩選一或三選一的作文題的考查方式。總之，命題形式將更加靈活多樣。

2.記敘文在歷年的中考中依然占有很大的優(yōu)勢(shì)。

3.命題作文悄然而至。簡(jiǎn)約、明快、干脆利落的命題作文重返“考?jí)薄?/p>

4.將作文與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，這種形式一般有兩種：一是與所給的寫(xiě)作材料直接掛鉤，或?qū)懽x后感，或?qū)懪c其材料類似的生活體驗(yàn)；二是另給寫(xiě)作材料，讓學(xué)生在對(duì)材料的感悟中自由創(chuàng)作。

5.提示語(yǔ)可能會(huì)更具體，從更多角度考查。如：“也是一種幸福”（在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“牽掛”、“放棄”、“挫折”、“疼痛”、“等待”等等）。