提高寫作能力的有效方法

張澤玉 遲建勝

現階段初中語文教學最薄弱的環節是作文,學生寫作水平提高不起來,直接影響到語文教學質量。那么,在新課程背景下怎樣有效提高學生的寫作水平呢?

一.深入觀察,積累素材

在多年的教學中,常聽一些學生說:“我就怕作文,一拿起筆來就頭疼,總覺得沒東西可寫?！庇械母纱嗾f:“我不知道該寫什么,從何寫起?！庇械淖魑碾m然也交上來,但是仔細一看,生搬硬套的多,甚至瞎編一些內容,空洞無物,脫離實際。為什么造成作文難寫的局面呢?總的來說,就是缺少觀察,沒有真實感,因此無從下筆。出現這種情況,就是學生沒有仔細觀察,或者沒有養成良好的觀察習慣。所謂觀察,就是用眼睛去看,要遠觀近察,事事留心,時時注意。在日常的教學過程中,自覺引導學生觀察生活現象,思考事物的規律,探究事情的緣由。例如在講《鶴群翔空》一文時,就提出問題:為什么作者能把鶴群飛翔的姿態、鶴鷹搏斗的場面寫得如此精彩?然后引導學生注意養成觀察的習慣。

二.多讀多說,模仿訓練

在寫作訓練時,我重在指導學生讀說結合,多讀多說。“多讀”就是讓學生廣泛閱讀一些名家名篇,并且要求學生讀完后以小組為單位交流感受,說說文章好在哪兒,或者有哪些精彩段落。此外我還讓學生模仿精彩段落仿寫。此外每教完一篇課文,就布置與課文相關的小作文訓練題,有時讓學生在課堂中完成,有時先讓學生思考,下課后再讓學生練習,要求寫在作文本上,有一些當作作業題去做。比如,讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱,有的則寫續寫部分,有的進行改寫訓練等等。經過多方面的訓練,寫作水平相應地得到很大的提高,學生寫作的情緒也日漸高漲,并自發地開展了寫作競賽活動。

三.背誦名篇,消化吸收

背文章對提高寫作能力有顯著效果。張志公說過這樣的話:“我不知道你們有沒有背文章的習慣。一定要背些。古今中外,善于寫作的人,沒有一個不是肚子里裝著幾百篇好文章的……背熟了才能提高吸收消化,把別人文章里的好處變成自己的,只有這樣才能豐富自己的語言,純化自己的語言,一旦寫作,提起筆來才能得心應手、運用自如。”張老的這段話,很好地闡明了背文章對提高寫作能力所起的作用。強調背和記,決不是限制創造,文學是繼承性很強的,只是記住了前人的東西,才可能進一步創新。

四.勤寫片段,多記日記

在平時的作文教學中,我常要求學生多留心觀察,勤寫片段,多記日記,以及寫心得體會之類的小練筆。如在人物描寫方面,采取動景、靜景等多角度描寫訓練,并要求學生持之以恒,堅持不懈,平時勤寫片段,多記日記,把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來,這不僅可以得到一種精神享受的樂趣,而且對提高寫作水平大有益處。因此,我在作文教學中,強調每位學生每天寫一則日記,大至五六百字的篇幅,可以對時事發表看法和見解,小至遣詞造句,也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷。這樣,學生不但養成了愛寫日記的好習慣,而且經過一段時間的練筆后,素材積累豐富了,寫作水平也得到了較大的提高。

五.體驗成功,激勵學生

成功動機能激發人們的奮斗精神,成功是維持學習興趣的支柱。寫作的內驅力,還來源于寫作的合作和交流中產生的成就感。學生都希望能以自己的行動品嘗到成功的歡樂。只有獲得這種歡樂,才能激起他們再行動的動力。具體做法是將作文分為A、B、C、D四級。在第一次評改時,教師要控制A級人數,只有極個別優秀作文可打A級,修改后有進步的可升級。對那些作文基礎較差的學生,要善于抓住進步點、閃光點,稍有進步便予以升級。同時利用網絡,結合教師的博客,開設學生作品欄目,對那些優秀作品在教師博客里予以發表,讓學生體驗到成功的喜悅,從而樹立學生的自信心,養成持久濃厚的寫作興趣。

通過以上方法的實施,學生不再視作文為畏途,不再怕作文,愛寫作文了,學生的作文興趣明顯高漲,寫作能力自然得到了有效地提高。

張澤玉,遲建勝,教師,現居山東海陽。