思想品德的有效教學(xué)

根據(jù)2009年廣東省珠海市高中階段招生政策，從2009年起，將傳統(tǒng)的思想品德(政治)與歷史兩個(gè)學(xué)科合并為一項(xiàng)考試科目，而且成績(jī)不計(jì)入中考總分，考試只有簡(jiǎn)單的選擇判斷題，成績(jī)按“合格”與“不合格”評(píng)定，如果“不合格”將不能報(bào)考國(guó)家級(jí)示范性高中。這就要求教師在初中政治教學(xué)過(guò)程中，要擯棄以往落后的、不合時(shí)宜的教學(xué)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持結(jié)論和過(guò)程的統(tǒng)一，堅(jiān)持認(rèn)知和情感、意志的統(tǒng)一，真正做到以育人為本，大膽創(chuàng)新，積極培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體性、積極性和能動(dòng)性，突出創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，真正發(fā)揮思想品德課在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀中的主渠道作用，大力實(shí)施素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂的目標(biāo)。

合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體討論

在珠海新科目改革的背景下，教師在課堂上講解的時(shí)間要減少，要給學(xué)生較多的自學(xué)、思考、討論的時(shí)間，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及獨(dú)立思考能力和習(xí)慣是很有益的。例如，在講“法不可違”時(shí)，我給出下面材料，讓學(xué)生各自發(fā)表真實(shí)想法和評(píng)論:在某市場(chǎng)，小偷張某正在行竊時(shí)被周圍群眾王某等當(dāng)場(chǎng)抓獲，在周圍群眾義憤的呼聲中，王某等人暴打小偷張某使其致死，因此王某被公安機(jī)關(guān)依法逮捕，后受到了刑罰處罰。學(xué)生積極熱烈地發(fā)言，形成了不同的意見(jiàn)，并進(jìn)行了爭(zhēng)論，分別從事實(shí)說(shuō)話，進(jìn)行理論分析。然后，在我的點(diǎn)評(píng)下，大家最后形成了共識(shí)，認(rèn)為王某參與抓小偷是見(jiàn)義勇為之舉，應(yīng)該受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但是抓到小偷后，不應(yīng)該毆打他，因?yàn)檫@樣便侵犯了張某的生命健康權(quán)，觸犯了《刑法》，因而必然應(yīng)受到刑法的處罰。同時(shí)，大家一致認(rèn)為，王某等人應(yīng)及時(shí)把小偷扭送至公安機(jī)關(guān)處理。

通過(guò)課堂討論，學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，將教材中的思想內(nèi)化為自己的能力和信念。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生以主角的身份參與教學(xué)的全過(guò)程，教師僅起指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用。教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)傳授知識(shí)的難易程度而采用不同的方法，對(duì)于較易理解掌握的知識(shí)，可以先讓學(xué)生自學(xué)，然后大家討論，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，在學(xué)生討論和回答的基礎(chǔ)上，再逐步歸納概括出正確的答案。對(duì)于較難的內(nèi)容，教師可根據(jù)需要，精心設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去研究教材和參考資料。對(duì)于難度大、理論性強(qiáng)的內(nèi)容，教師先直接分析和講解，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的難點(diǎn)進(jìn)行討論，這樣的課堂才更有效。

注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，在科目改革的形勢(shì)下，教師更需要轉(zhuǎn)變目前在一些課堂中存在的單一的、學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)“認(rèn)識(shí)國(guó)情，理解國(guó)策”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的國(guó)策，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展了一次研究性社會(huì)調(diào)查，主題是“珠海市水污染的現(xiàn)狀及其對(duì)策”。在調(diào)查中，學(xué)生組成小組，自行分工，制定方案，采用了調(diào)查問(wèn)卷、訪問(wèn)專家、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)取樣等方法，最后撰寫了調(diào)查報(bào)告，甚至提出了許多合理化并有創(chuàng)新性的建議。這種教學(xué)的效果十分顯著，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神和多種能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)《思想品德》不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，使他們?cè)綄W(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)。

開(kāi)展以情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐為主的活動(dòng)教學(xué)

思想品德課教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想和高尚的道德品質(zhì)，因此，教師不能局限于講授或討論有關(guān)知識(shí)，而要落實(shí)到學(xué)生的道德實(shí)踐。在教學(xué)中，要不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其感悟和理解社會(huì)的思想道德要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。在思想品德教學(xué)中，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境，比單純的語(yǔ)言教育更重要，指導(dǎo)學(xué)生在切身感受中學(xué)習(xí)，會(huì)為他們的終身發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

因此，在初中思想品德課的教學(xué)中，要積極開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。活動(dòng)課的開(kāi)展，可以使學(xué)生更深刻理解所學(xué)知識(shí)，提高行為的正確性，在活動(dòng)中感悟道理，并內(nèi)化為自己的信念和品質(zhì)。例如，組織參觀少管所，可以使學(xué)生提高對(duì)青少年違法犯罪危害性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)敲響警鐘，進(jìn)而自覺(jué)遵紀(jì)守法。組織學(xué)生當(dāng)“一日交警”，不僅可以使學(xué)生了解交通秩序?qū)θ说纳?cái)產(chǎn)安全的重要性，還能深刻體會(huì)到交警的辛苦，從而自覺(jué)遵守交通法規(guī)。這些做法，都有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)能將理論運(yùn)用到具體的社會(huì)實(shí)踐中去，提高能力、增強(qiáng)才干。

責(zé)任編輯 魏文琦