多姿多彩的思想品德課

一提思想品德課，學(xué)生馬上就會想到“枯燥、乏味，都是大道理，沒意思，難背”。枯燥、乏味成了政治課的代名詞。讓思想品德課走出山窮水盡，達到柳暗花明的境地，把思想品德課課堂變成學(xué)生們的快樂場所，是每一個政治教師義不容辭的責(zé)任。結(jié)合其他教師的經(jīng)驗和自己的理解，我通過以下途徑讓思想品德課變得多姿多彩。

一、有趣導(dǎo)入的思想品德課是最成功的

良好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入新課好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。在教學(xué)中，我特別注重如何導(dǎo)入新課，采取過“表演小品”“成語(詞語)接龍賽”“故事大比拼”“播放樂曲”等不同形式。如設(shè)計“感情青春”的導(dǎo)入，我首先播放青春健美操錄音，學(xué)生們在激昂、強節(jié)奏的樂曲聲中，感受到青春的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、貼近生活的思想品德課是最親切的

初中思想品德課的內(nèi)容和編排緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。如在學(xué)習(xí)“鄰里和睦相處”這一知識時，我給學(xué)生播放了由張博等人主演的相聲小段“鄰里之間”，引發(fā)了學(xué)生們廣泛的討論，他們列舉了發(fā)生在他們身邊鄰里之間許多凡人小事，通過學(xué)生自己的歸納讓他們自己明白了與鄰居相處，要互諒互讓，說話、做事要考慮左鄰右舍的利益，進而引伸到對鄰居的困難要熱情幫助。

三、形式多樣的思想品德課是最開心的

我做過調(diào)查，91.2%的中學(xué)生最喜歡的課程是活動課。活動課以多彩的課程內(nèi)容、活潑的授課形式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。思想品德課可將活動課的形式引入到課堂上，并使之不斷更新，以獲得良好的教學(xué)效果。我曾經(jīng)課堂上使用過“小品表演”“快樂競答”“挑戰(zhàn)高手”等電視節(jié)目形式，也曾用過“圓桌會議”“中學(xué)生辯論會”“開心家庭組合”等比賽形式，還曾用過“小小法庭”“知識銀行”“我來當(dāng)老師”等模擬形式，這些形式都取得了很好的效果。在小品表演中，學(xué)生們分角色表演了日常生活中不尊重父母的種種表現(xiàn)，表演了封建社會皇帝和大臣、平民之間森嚴(yán)的等級制度;在舉行“圓桌會議”時，我改變了原有的橫平豎直的座位排列方式，讓學(xué)生圍坐在一起，教師就在學(xué)生當(dāng)中活動，師生之間，生生之間相互交流，暢所欲言，為教師和學(xué)生搭建了一個零距離互動平臺;在“小小法庭”上，學(xué)生們用自己的理解審判了陳水扁，審判了因無錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)而勒索他人錢財?shù)哪骋恢袑W(xué)生，他們用自己學(xué)到的知識，詮釋了中學(xué)生的思想境界。“參與是開心的，體驗是開心的，成功更是開心!”這是中學(xué)生發(fā)自肺腑的感嘆。

四、學(xué)科整合的思想品德課是最受歡迎的

日新月異的科技進步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重學(xué)科間的整合。新教材七年級思想品德課，本身就滲透了多個學(xué)科的知識。根據(jù)新課程理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。如:我在教學(xué)“情緒的種類”時，就讓學(xué)生將“喜、怒、哀、懼”四種情緒的臉譜畫出來;在教學(xué)“發(fā)掘潛能”時，就出一些教學(xué)智力題讓學(xué)生競猜;在上“珍惜青春”時，就讓學(xué)生寫出贊美青春的詞語及詩句進行比賽;在上“自尊、自負(fù)、自卑的區(qū)別”時，就讓學(xué)生上臺演小品;在學(xué)“父母對大學(xué)生是否應(yīng)該提供學(xué)費”時，就讓學(xué)生展開辯論。此外，課堂中適當(dāng)?shù)卮┎逡粌墒着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，又能提高教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)“公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)”時，我首先請全班學(xué)生唱陳紅的《常回家看看》;當(dāng)講到成年子女對父母應(yīng)盡贍養(yǎng)義務(wù)時，就播放滿文軍的《懂你》，從而讓大家知道了為什么要孝敬父母，怎樣孝敬父母。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點。總之，自然巧妙地整合美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、法律、音樂等學(xué)科進行教學(xué)，能讓學(xué)生更喜歡思想品德課。

責(zé)任編輯 黃日暖