朱自清散文對中學(xué)生寫作的啟示

在作文教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生因無“料”可寫而發(fā)愁。面對寫作要求，他們只好編造作文，文章大多成了無病呻吟、空洞無物之作。究其原因，一是學(xué)生把寫作視為任務(wù)，沒有理解“我手寫我口，我口說我心”的奧妙;二是胸中無料，寫作成了閉門造車。結(jié)果是“假、大、空”成了當(dāng)代學(xué)生寫作的通病。在學(xué)習(xí)朱自清的散文中，我們發(fā)現(xiàn)他的散文感情真摯，結(jié)構(gòu)縝密，語言優(yōu)美，是“真”“善”“美”的高度統(tǒng)一。特別是他作品中“以真示人”和“以小見大”的兩個特點，對我們當(dāng)代中學(xué)生克服寫作中的“假、大、空”問題有很好的啟示作用。

一、取“真”棄“假”，以真示人

無論是記人記事，還是寫景狀物，都講真話，寫真情，繪實景，是朱自清散文創(chuàng)作的核心。因此，教師在學(xué)生作文指導(dǎo)中要樹立大語文觀，帶領(lǐng)學(xué)生觀察和體驗生活，注重學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，走進(jìn)大自然，走進(jìn)人的心靈世界去觀察、思考、體驗，寫出屬于自己的文章。

例如，2007年春季開學(xué)伊始，我校舉辦了一次以“春”為話題的作文競賽。題目公布后，學(xué)生議論紛紛:朱先生已經(jīng)把春寫絕了，我們再寫春也不過是寫春風(fēng)、春花、春雨、春草?那不是拾人牙慧嗎?有的學(xué)生干脆瞎編亂造。如有的學(xué)生寫道:“放眼望去，那池塘中的荷葉，一片連著一片，像一個個大斗笠，那一朵朵粉紅色的荷花掩映在碧綠的荷葉中……一陣春風(fēng)吹來，送來陣陣的稻香……”人們一看就知道這是閉門造車之作，要知道春天哪來的荷花?哪來的稻香?這是典型的假文章。有的學(xué)生雖沒有瞎編，但文章卻寫得籠統(tǒng)空洞:“我們走進(jìn)了春意盎然的大自然，被春的神韻深深地感動著，我們從來沒有見過如此美妙的大自然，我深深地被陶醉了，樹是那么綠，草是那么的青，天是那么的藍(lán)，水是那么的清……春天啊，可愛的春天，你的形象永遠(yuǎn)印記在我的腦海里!”表面看來，文采不錯，但細(xì)細(xì)品味，文章卻是無情無物，如同嚼蠟。為了讓學(xué)生有料可寫，我決定利用周末帶全班學(xué)生走出校門體驗春天。出發(fā)前，我只對他們說:“景靠看，情靠感，意靠悟，請大家記住。”我?guī)еw學(xué)生從學(xué)校出發(fā)，穿過鄉(xiāng)村，路過田野，登上小山，觀賞小溪，采摘野花……第二天上課時，我讓學(xué)生利用一節(jié)課時間把文章寫出來，但出乎我的意料，學(xué)生仍然是無話可寫。下課后，我了解了幾個寫作較好的學(xué)生，他們都說:“我們腦子里裝滿了東西，但就是不知從何寫起。”了解清楚后，我決定再拉他們一把，把“水”引出來。我說:“朱先生在《春》中選取了草、花、風(fēng)、雨、人來寫。昨天你都看到了什么景象?這個景象有什么特點，是否春天才特有?在這些景象中，你感受最深的是哪幾個?是人還是物，還是兩者兼有?你是否準(zhǔn)備選擇這幾個景象來寫?按什么樣的順序來寫?你從這些景象中想到了什么?”經(jīng)過點撥，學(xué)生的寫作思路豁然開朗了。

二、化大為小，以小見大

朱先生散文的精妙就在于一草一木寄真情，尋常人尋常事看世界。如《生命的價格——七毛錢》一文。作者記述自己親眼看見的用七毛錢買來的一個小女孩的命運(yùn)。文章沒有描述波瀾壯闊的歷史，僅攝取一個“微不足道”的人物——一個被賣掉的小女孩來寫，通過小女孩的不幸遭遇，反映當(dāng)時社會的黑暗，表達(dá)了作者對萬惡社會的控訴以及對勞動人民的同情。以小見大，立意深遠(yuǎn)。

很多學(xué)生接到命題時往往無從下手，因為他們想的都是大方向，沒有將命題思想縮小到某一件具體事件上。即使勉強(qiáng)寫出來，也只是泛泛而談，干巴空洞。如2008年高考，四川省作文以“堅強(qiáng)“為題。顯然這是個針對“汶川大地震”的命題。抗震救災(zāi)中表現(xiàn)堅強(qiáng)的事實在太多，如果不懂得化大為小，通過一些具體的事件來表現(xiàn)，如此短的時間，如此短的篇幅，是很難將文章寫深刻的。一篇題為《地震兄妹》的文章采用“以小見大”的方法羸得了評卷教師的青睞，獲得了滿分。《地震兄妹》沒有敘述宏大的救災(zāi)場面，沒有羅列著名的救災(zāi)英雄，作品將鏡頭對準(zhǔn)了一對小兄妹，描寫他們在家園被毀、親人蒙難的大災(zāi)大難面前，13歲的哥哥毅然背起2歲左右的小妹妹，滿身灰塵，磨破膠鞋，邁著堅毅的步伐從遙遠(yuǎn)的災(zāi)區(qū)，踏著坎坷滿地的道路，徒步向我們走來……作者通過一對小兄妹的故事來反映了整個災(zāi)區(qū)人民在大災(zāi)大難面前的堅強(qiáng)，可謂獨具匠心。一個年齡只有13歲的小男孩已如此堅毅，更何況其他的災(zāi)區(qū)人民?一葉知秋，“以小見大”的意義就在于此。

責(zé)任編輯黃日暖