英語教學(xué)中非智力因素的開發(fā)

心理學(xué)研究表明，智力因素和非智力因素是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是掌握知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保證。遵循這一規(guī)律，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該在尊重學(xué)生主體地位的前提下，調(diào)動好學(xué)生的非智力因素，并促成學(xué)習(xí)成績的提高和智力的發(fā)展，最終達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生學(xué)得更主動

在英語學(xué)習(xí)中，動機可以幫助學(xué)生樹立遠大目標，提高學(xué)習(xí)水平，克服學(xué)習(xí)困難，并在競爭條件下取得好成績;可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而積極投入到學(xué)習(xí)活動中，課堂上主動回答，積極參加小組活動和同伴活動。科學(xué)研究表明，動機與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，高的動機水平有利于取得好的學(xué)業(yè)成績，反過來也能增強動機水平的提高。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，求知欲就會得到滿足，也就會產(chǎn)生積極的情緒體驗，其原有的學(xué)習(xí)動機可得到進一步加強。而英語學(xué)習(xí)的成敗除了學(xué)習(xí)環(huán)境、自身的語言能力以及教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)水平之外，還涉及學(xué)生本身的情感因素。在學(xué)生的情感因素中，學(xué)習(xí)動機是決定英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得更投入

1. 有正確的學(xué)習(xí)目的。高中生有了一定的英語基礎(chǔ)，他們都懂得學(xué)好英語是升學(xué)的需要。除此之外，英語已成為一門國際語言，國與國之間的交流越來越頻繁，掌握了基本的英語，對自己的工作、生活等有很大的幫助。另外，我們國家對外開放，加入了WTO，學(xué)生將來學(xué)習(xí)外國先進經(jīng)驗、引進先進技術(shù)等都需要學(xué)好并應(yīng)用英語。

2. 營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，教師要全身心到投入到教學(xué)中，要注意學(xué)生情緒的變化，隨時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)外語的壓力感和身心緊張的情況，從而排除心理障礙，使學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)，敢于開口、樂于開口講英語，活躍思維，進而成功地進行大量的語言實踐活動。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時，可適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯腥さ臇|西，如小笑話、幽默等，活躍課堂氣氛，使之有張有弛。另外，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該注意因材施教，既面對全體又區(qū)別對待，分類指導(dǎo)，讓優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，后進生“吃得了”。

3. 教學(xué)手段要靈活多樣。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如錄音機、VCD、投影儀、計算機和電教平臺等，能使概念及教學(xué)情景化，抽象知識具體化，突出重點，突破難點，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有得天獨厚的優(yōu)勢。教學(xué)中，教師要想辦法配以生動形象的語言和恰當(dāng)?shù)谋砬椋凵窈褪謩莸润w態(tài)語言，使學(xué)生身臨其境，興致勃勃地參加教學(xué)過程，眼耳腦手口并用，聽說讀寫都能得到有效的鍛煉。

4. 開展豐富多彩的活動，寓教于樂。如課前演講，課文中的對話表演，將有趣的課文編為短劇，話題辯論，演講比賽，英語晚會等。

三、建立和諧的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系，會大大增加教育的魅力，是調(diào)動學(xué)生興趣的重要前提，它有利于知識的傳授和接受。教師要經(jīng)常和學(xué)生談心，也可和學(xué)生一起參加一些文體娛樂活動，加深友誼，增進相互理解和尊重。教師還應(yīng)帶著微笑進課堂，態(tài)度和藹可親，用慈母般的愛心換來學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)生思想上嚴格要求，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上關(guān)心體貼。教師不能過分看重批評的作用，更不能諷刺、挖苦學(xué)生或?qū)W(xué)生橫加指責(zé)，冷落學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，給學(xué)生造成心理壓力。

四、指導(dǎo)符合各自特點的學(xué)習(xí)方法

教師要在進行教法研究的同時，重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如用遷移規(guī)律記憶單詞;嘗試回憶單詞、對話和課文，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗;發(fā)動學(xué)生出主意、想辦法，利用幽默、笑話、順口溜，卡片等手段，幫助學(xué)生掌握英語知識，讓學(xué)習(xí)由苦變樂，提高學(xué)習(xí)效率。

五、磨煉意志，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

掌握英語畢竟是一項長期復(fù)雜而艱苦的勞動，不能畢其功于一役，需要頑強的意志和毅力，與重重困難作斗爭。不付出艱辛的勞動是不會輕易取得輝煌成就的。意志力的修煉，旨在培養(yǎng)出一以貫之、頑強刻苦的學(xué)習(xí)作風(fēng)。有的學(xué)生不是智力差，卻栽倒在意志不堅定上，有的只能保持三分鐘的熱情，有的比較貪玩，自制力比較差，有的自我懷疑，容易消沉下去。鍛煉意志、磨煉毅力、戰(zhàn)勝困難，是攀登外語高峰的需要，進一步說，是學(xué)會求知的需要，學(xué)會生存的需要。

責(zé)任編輯 魏文琦