讓學(xué)生愛上古詩文

繼承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強學(xué)生文學(xué)底蘊，豐富學(xué)生語言，讓孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，已成為教育界眾多有識之士的共識。那么，如何普及中華經(jīng)典詩文誦讀?如何讓學(xué)生愛上古詩文呢?筆者近幾年作過一些有效的嘗試。

一、注重積累，讓學(xué)生愛上古詩文

有一位教授在我校講授高分作文的策略時，一下子就抓住了我的心，特別是講到作文的“巧借、巧改”，借用歌詞、古詩文、詞、賦、名言、警句等，改一改變?yōu)樽约旱臇|西，用在作文上。我從中受到啟發(fā):初三學(xué)生的古詩文背誦有上百首，我也來一個“巧借、巧改”，讓學(xué)生感受積累古詩文知識帶來的好處。于是，我向全體學(xué)生發(fā)出倡議:每篇作文都必須適當(dāng)運用古詩詞、名言、警句，開展“比一比看誰經(jīng)典最豐富、賽一賽看誰運用最精彩”的活動，促使學(xué)生把誦讀中華經(jīng)典詩文變?yōu)樽杂X行動。

二、開展活動，讓學(xué)生愛上古詩文

1. 舉辦班級賽詩會

通過班級賽詩會，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)古詩文帶來的快樂。每周星期一用一節(jié)語文課組織一次“賽詩會”，每周一個主題，如“李白詩歌賽詩會”“革命烈士詩歌賽詩會”“唐朝詩歌賽詩會”等，提前公布古詩文的主題，采用對抗賽、答問賽、擂臺賽等多元化的方式進行競賽，評比出優(yōu)勝的小組、誦詩能手，加以表揚。

2. 舉辦解讀古詩圖片展

古詩文往往具有“一詩一畫”的特點，我們可以利用古詩詞的這一特點，讓學(xué)生去收集古詩詞的圖畫，并通過對圖畫的解讀，讓學(xué)生進一步理解古詩詞的詩情畫意，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)這一工具，到網(wǎng)上搜索、收集能解讀詩意的圖片，或者讓學(xué)生通過想象為古詩繪出生動活潑的圖畫，創(chuàng)編自己的詩畫報，并將優(yōu)秀作品在班級宣傳欄布展，供大家觀賞、品評。

3. 組織新詩創(chuàng)作比賽

在誦讀古詩達到一定的積累之后，我們就要引導(dǎo)學(xué)生進行新詩的創(chuàng)作，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在新詩創(chuàng)作活動中形成能力。我每月公布一個主題，鼓勵學(xué)生仿寫創(chuàng)作，并要求學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品放到自己的網(wǎng)絡(luò)博客上，老師在每位同學(xué)的博客上進行點評，同學(xué)之間相互評論，讓學(xué)生充分感受創(chuàng)作的喜悅。

三、靈活運用，讓學(xué)生愛上古詩文

1. 生活中運用

詩源于生活，讓古詩走進生活，讓學(xué)生知道生活中處處有詩。引導(dǎo)學(xué)生把生活中觀察到、體驗到的東西用古詩詞(句)進行表達，能促進學(xué)生對古詩詞的理解與感悟。

如春天來了，帶學(xué)生到校園一邊觀察，一邊講解，讓詩詞與該詩詞所代表的事物或情景在學(xué)生頭腦里掛起鉤來:春天，看到被一夜風(fēng)雨打落的滿地花朵，說一句“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。又如聽完教授的講座已經(jīng)是下午六點多了，我讓學(xué)生用古詩詞總結(jié)一下聽課的感受及當(dāng)時的場面，有的同學(xué)說:“夕陽西下，快樂人在操場。”有的同學(xué)說:“聽教授的課，我有一種感覺，就是知識有如滔滔江水，連綿不絕，又有如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾，我相信經(jīng)過我們的努力，總有一天會‘長江后浪推前浪’‘青出于藍勝于藍’的。”

生活中、學(xué)習(xí)上，每當(dāng)聽到一句句經(jīng)典的詩詞從學(xué)生口中吐出，我心中總免不了涌起一種自豪，一種欣慰。

2. 作文中運用

(1)借用古詩詞做題目 靚出風(fēng)景

話題作文有一個重要的特點，就是要求考生擬題。“題好一半文”，題目是文章的眼睛。古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛。現(xiàn)在，我班學(xué)生學(xué)會了借用古詩詞名句作為題目，使之生動，富有詩意。如以“樓”為話題，有一位學(xué)生就以《小樓昨夜又東風(fēng)》為題目;再如，以“留下”為話題，有位學(xué)生以《輕輕的，我走了》為題;以“信念與成功”為話題，有位學(xué)生以《梅花香自苦寒來》為題，真是妙筆生花，妙不可言。

(2)文中巧用古詩詞靚出韻味

古詩詞名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。要使文章有文采，并有文化底蘊，其中一個重要而有效的方法就是恰當(dāng)?shù)亟栌霉旁娫~、名句為已所用。每次作文我都鼓勵學(xué)生在文中多用古詩詞、名句，用得恰當(dāng)、精彩的每一處加5分。

記得在帶領(lǐng)全班學(xué)生春游后，我讓學(xué)生交流春游的所見所聞、所思所感，要求盡量用上古詩詞、名句，看誰用得準(zhǔn)確。學(xué)生們都躍躍欲試，誰也不甘示弱，真是“八仙過海，各顯神通”，每個學(xué)生都大膽地將詩詞名句用到了自己的口中、文章中。有一位學(xué)生在《找春天》一文中寫道:“柳樹姑娘睜開嫩綠的眼睛，在微風(fēng)中擺動著那秀麗的長發(fā)，真是‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳’啊!春天來了!”古詩詞這一源頭活水，給學(xué)生作文注入了甘甜的芳醇，中國歷代文人墨客的名篇佳作為學(xué)生所用，給學(xué)生作文添色增彩，使學(xué)生的作文錦上添花，美好迷人。

責(zé)任編輯 趙靄雯