抓好校園文化建設 促進學校和諧發展

當前我們所處的社會環境比較復雜，社會上存在著不少消極因素和不良現象，存在著許多不利于學生健康成長的負面文化，而學生由于生活閱歷淺，知識面窄，生理心理尚未成熟，很容易受外在環境的影響。這就要求我們加強校園文化建設，優化校園文化環境，創造一個優良的育人環境，以抵制種種不良情況的沖擊，為學校的和諧發展打下堅實的基礎。

一、加強校園物質文化環境的建設，夯實校園文化的基礎

學校是傳播文明的搖籃，是傳承文化的沃土。在校園文化中，物質文化是最具直觀性的，它能直接顯示出師生所處環境的文化氛圍，反映出師生的科學文化素養、審美水平、生活情操等。很難想象，一所學校如果地面滿是雜草污水，操場坑洼不平，辦公室零亂不整，教室四壁空空，課桌東倒西歪，教師能夠靜心工作，學生能夠安心學習，學校能成為傳播文化、培養合格人才的地方。這樣一所學校的凝聚力、創造力、競爭力如何可想而知了。

整齊清潔、優雅寧靜的環境能使人心情舒暢，精神振奮，從而使人的智力活動達到最佳狀態。這正如我們所說的“寧靜致遠”。所以校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手，涉及校園布局、校園環境、校園教學活動設施和校園建筑裝飾等方面。校園的布局要講究科學合理，鮮明地體現出學校的辦學理念;校園環境的建設要做到綠化、美化、凈化、靜化等，力求達到“春有花香、夏有樹陰、秋有果實、冬有綠葉”， 讓學生走進校園看到的是布局合理、設置規范、整潔美觀的學習生活環境，仿佛置身在芳草如茵、繁花似錦的公園中，感受到的是和諧、高雅、清新和優美，從而起到凈化、美化心靈的作用;校園教學活動設施要配套齊全，充滿人性化;校園建筑裝飾要有文化品位，使育人環境和自然環境協調一致。只有這樣，才能生動地體現校園文化的特色，增強學校的凝聚力、創造力和競爭力，使學校真正成為傳播文明的搖籃，傳承文化的沃土。

二、加強校園精神文化建設，促進學校理性發展

在校園文化建設中，如果說物質文化建設還只是屬于淺層次的文化建設，那么包含了辦學傳統、辦學理念、發展目標、價值觀念、教學科研活動、文體藝術活動等在內的精神文化建設就是校園文化建設的核心，是一所學校本質、個性、精神面貌的集中反映。

首先，我們要堅持繼承和創新相結合的原則，既不能割斷學校歷史，忽略學校文化傳統，使學校文化建設成為無源之水;也不能刻舟求劍，抱殘守缺，無視時代和社會發展需要，使學校文化建設失去朝氣，陷入僵滯。構建學校的精神文化應積極挖掘學校的文化底蘊，對其中的優秀部分加以繼承和發揚，讓它們成為每一位學子成長路上積極、強烈、穩定、持久的精神動力。同時要對其中的那些保守、落后的內容加以革新和突破，只有這樣，才能繼續發揮它作為一種潛在的教育力量和無形的精神力量對師生的潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等。

其次，要有“兼容并包”的氣度，尊重人格，尊重人的個性，營造和諧人際關系，優化校園人際環境。一些簡單粗暴沒有文化品味的標語在不少校園隨處可見，如 “嚴禁下河游泳”、“不得打鬧、不得喧嘩”、“XX遲到或打架扣2分”等，言詞激烈、充滿威脅，不但與學校那種傳播文明、傳承文化的氛圍格格不入，還讓人無意中把師生的關系對立起來。有些學校還對師生的一些另類的特長比較冷漠，甚至禁止，這導致了校園失去了應有的生機和活力。

再次，在校園文化建設的過程中，還需要加強課余文化建設，豐富校園生活。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果教學活動擠占的時間太多，學生就會感到校園生活的單調乏味，產生“逃離”校園的思想，并有可能導致學生出現各種違紀現象。因此學校可結合本校傳統與教學實際，以教學為依托，積極開展各種豐富多彩的課余活動，如成立各門學科興趣小組，以培養學生的探究精神和合作精神;組織書法、征文、科技小制作、師生繪畫作品展出、演講比賽，以促進學生的全面發展;舉行一些全校性的集體活動，如慶祝校慶活動、田徑運動會、科技節、藝術節、元旦文娛晚會等，營造校園的和諧氛圍;還可以針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辯論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論，等等，讓學校的精神文化在這種種的活動中得到積淀和提升。

責任編輯 龍建剛