讓“興趣”融入課堂教學(xué)

中圖分類號：G42 文章標(biāo)識碼：B 文章編號：1673-4289(2009)04-0030-01

一、提高自身修養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提

（一）勤于學(xué)習(xí)，誠信敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

教師要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，善于向書本學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，包括向?qū)W生學(xué)習(xí)，并善于自省和自我教育，提升親和力和教育智慧。教師要善于讀書，樂于讀書，提升人生品味和文化底蘊，做勤奮的學(xué)習(xí)者。在教育教學(xué)工作中，始終要以誠實守信的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以敬業(yè)愛業(yè)的態(tài)度對待工作，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神面對知識，以寬闊的胸襟對待學(xué)生。

（二）了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

《學(xué)記》中要求教師在教學(xué)中做到： “知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻；能博喻，然后能為師。”這就是說，老師不僅要掌握學(xué)習(xí)知識的入道之深淺和難易程度，而且更要掌握學(xué)生智力水平和品德的美惡情況及其個性特點，如此，才能提出不同的要求，才能多方面地誘導(dǎo)學(xué)生。在與學(xué)生的交流接觸中，教師要始終發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，這樣才能拉近師生間的距離。教師要真正地理解學(xué)生，理解他們這一年齡段的思想，理解他們的困難與困惑。當(dāng)我們以平等的心態(tài)與學(xué)生接觸時，師生間的交流溝通才會非常自然，學(xué)生才不會感到壓力，才會感受到師生間的平等互助、相互尊重。把學(xué)生當(dāng)朋友看，教育便成功了一半；學(xué)生把你當(dāng)朋友看，教育便成功了一大

半。學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是——亦師亦友。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)有所樂，這就要求教師進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，充分發(fā)揮自身的特長，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，使課堂教學(xué)有聲有色。

（一）注重課堂氛圍的營造與調(diào)節(jié)

課堂氛圍直接影響著教師與學(xué)生的心境，進(jìn)而影響到教學(xué)雙方的教學(xué)興趣和思維的深度與廣度。每當(dāng)教師走上講臺時，應(yīng)該把自己最優(yōu)美的儀表、優(yōu)雅的氣質(zhì)、發(fā)自內(nèi)心的微笑和充滿自信與愛心的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。講課時教師應(yīng)充滿激情，以生動風(fēng)趣的語言、和藹可親的教態(tài)，給學(xué)生以美的感染；以融洽的師生情感營造出一種幽默、輕松的氣氛，讓學(xué)生快樂地體會與享受學(xué)習(xí)的樂趣。同時，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況教師還應(yīng)不斷調(diào)節(jié)課堂氛圍。

（二）重視教學(xué)過程中的平等對話和相互激活

教學(xué)活動是在教師與學(xué)生的雙邊互動下完成的，既需要教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生向問題挑戰(zhàn)的興趣，也需要學(xué)生的思維活動反過來促進(jìn)教師不斷自我提升、自我超越，從而真正達(dá)到“教學(xué)相長”。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將知識一味地灌輸給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。當(dāng)學(xué)生提出問題或不同觀點時，師生可以共同探討解決，雙方的思維將在碰撞中得以升華。這種教學(xué)過程中思維的相互激活，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，實施多元化的教學(xué)策略

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教學(xué)信息的傳遞方向應(yīng)由單向轉(zhuǎn)為多向，以形成多層次、多方向的綜合課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)不同教材內(nèi)容，采用不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如生物教學(xué)中常用到的“實驗中心”策略，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓他們在興趣盎然中學(xué)到知識，可培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力。

三、讓學(xué)生體驗到成功是保持學(xué)習(xí)興趣的原動力

（一）肯定學(xué)生的閃光點，用賞識的眼光激勵學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望取得好成績，受到教師表揚和同學(xué)認(rèn)可，并且不斷超越自己。作為教師，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕極微小的進(jìn)步與閃光點，并抓住時機(jī)積極地加以肯定、表揚，這往往會取得意想不到的效果。特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，教師的表揚與肯定更能激發(fā)出他們的潛能，從而引發(fā)出其對學(xué)科的濃厚興趣并取得成功。

（二）因材施教，為每一位學(xué)生提供成功的機(jī)會

每一位學(xué)生都是一個具有鮮明特點的個體，在教學(xué)中，要針對不同的學(xué)生提出不同的要求，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，以使學(xué)生都能通過努力獲得成功。這樣，累積的成功會使學(xué)生信心十足、情緒高昂，在學(xué)生的心靈中激起求知的欲望，點燃他們熱愛知識的火花。

（作者單位：簡陽中學(xué)，四川，簡陽 641400）