四講：民族團結教育的好形式

國際國內形勢發展的需要。我國是統一的多民族國家。在黨和國家民族政策的指引下，民族團結、社會穩定，國家各項事業順利發展。但是，這并不能忽視危害民族團結的潛在因素和國內極少數分裂主義分子以及國際反華勢力加緊“分化”的現實危險性的存在：西方反華勢力一直都在以所謂的“人權”、“種族”等種種借口進行反華破壞活動；達賴集團在西方反華勢力的支持下，去年制造了“3·14”打砸搶燒暴力事件；近年來“東突”分裂勢力也在不斷挑起事端，破壞民族團結和祖國統一。在這樣的形勢和背景下，必須廣泛開展以愛國主義教育為核心的民族團結教育活動，增強維護民族團結和祖國統一的自覺性。

民族團結是黨和國家的重要方針政策?！吨腥A人民共和國憲法》指出：“中華人民共和國各民族一律平等。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為?！?/p>

為了鞏固和發展平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系，維護各民族的緊密團結和國家的統一，黨和國家歷來高度重視在各民族干部群眾，特別是在各級各類學校開展以馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族、宗教政策為重要內容的民族團結教育。黨的十一屆三中全會以來，黨的第二代、第三代領導集體和以胡錦濤同志為總書記的新一屆領導集體在正確處理民族關系方面做出了一系列重要決策，不斷發展和完善了我國社會主義民族關系，豐富和發展了社會主義民族理論，這是對馬克思主義民族關系理論的重大發展。2005年5月27日，胡錦濤總書記《在中央民族工作會議暨國務院第四次全國民族團結進步表彰大會上的講話》中指出：“今天，我國各民族平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系不斷鞏固?！?005年5月，《中共中央國務院關于進一步加強民族工作加快少數民族和民族地區經濟社會發展的決定》也指出：“平等、團結、互助、和諧是我國社會主義民族關系的本質特征”。在我國社會主義民族關系基本特征中加入“和諧”的要素，這是中國共產黨從現階段構建社會主義和諧社會總體目標出發，基于現實民族問題的特點和規律，對我國民族關系認識的重要發展，是新的理論突破，使社會主義民族關系基本特征的內容更加完善、科學，具有重要的理論意義和實踐意義。

民族團結教育不僅體現在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的宣傳中，還更多地體現在大專院校學生的民族團結教育實踐活動中。

黑龍江民族職業學院于2005年7月8日由黑龍江省民族中等專業學校、哈爾濱朝鮮族師范學校、齊齊哈爾民族師范學校合并組建而成，是黑龍江省惟一的一所全日制的少數民族學院。在校學生包括漢族、朝鮮族、蒙古族、滿族、回族、錫伯族、達斡爾族、鄂倫春族、鄂溫克族、柯爾克孜族、赫哲族、維吾爾族、哈薩克族等13個民族，為此，要努力抓好民族團結教育，建設和諧校園。

在班級活動中，學校開展了“四講”活動：一講祖國悠久的歷史；二講祖國壯麗的山河、豐富的物產：三講祖國燦爛的文化；四講各民族光榮的愛國主義傳統。各班每學期結合本班實際召開主題班會，辦好一期“民族團結”墻報，并組織以“民族團結大家庭”為主題的手抄報和演講比賽。與此同時，在學生中廣泛開展學唱一首民族歌曲，學跳一個民族舞蹈，畫一幅民族風情畫，講一個民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工藝作品等活動，充分發揮文體活動的德育載體功能。

聯系實際，積極開展民族團結教育實踐活動。社會實踐強調學生的參與和體驗，促使學生把認知轉化為情感和行為。學校從當地民族博物館邀請研究員到校舉辦《民族歷史》、《少數民族發展史》等專題講座；請來革命老前輩講述革命故事；深入偏遠的鄉村學校體驗生活等等。

此外，注意校園環境等隱性課程資源的挖掘，利用學校環境抓好宣傳工作：開設民族常識教育專欄，設置民族常識教育展室，懸掛民族常識的圖片，播放民族音樂等。民族團結教育要時時有、處處有，而且方式要自然、臺理、得體。