家長會要體現公平

張小卡

學校開家長會本應該一起開，可是長春市某中學小學部六年級開家長會卻分了兩批，一批是排名30名之前的學生的家長，一批是排名30名之后的學生的家長。此舉一出，便引起了眾多家長的議論。（據《新文化報》）

“學校的做法是在歧視學習不好的學生，學校這么做傷害了學生的自尊心，現在我的孩子產生了厭學的情緒，我都不知道該怎么辦了!”一位學生家長憂心忡忡地說。其實家長的擔憂并不多余。教育部早就規定，禁止給中小學生排名次，而該校根據學生的成績公開地把孩子分為兩個不同的等級，并公然讓家長根據學生的等級對號入座參加相應等次的家長會，無異于把學生的個人情況赤裸裸地公之于眾，給學生貼上一等或二等的標簽，試想，它將會對那些成績排名不靠前的學生造成怎樣的心靈傷害呢，同時，它又會把學生家長置于怎樣的境地呢？

孩子和成年人一樣同樣需要被尊重、被保護，構建和諧校園，實現以人為本的教育，首先應該尊重學生，關注學生，并在此基礎上尊重家長，實現平等對話，而一些學生和家長在被區分了不同的等級，特別是學生和家長在感受到了歧視之后，這樣的教育又何談和諧，家長會又如何實現真正意義上的家校溝通？

有人說，生命是不能被保證的，對于正處在成長發展中的廣大青少年學生來說更是這樣。成績只反映孩子在一段時間、一個時期，甚至只是一次考試的情況，絕不代表孩子的全部。教育者以發展變化的眼光來看待學生，對學生多一些激勵和喚醒恐怕要比單純的給學生排名次、讓家長參加等級家長會效果要好得多。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經有個十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。”這樣的忠告應當時時牢記在我們每一位教育工作者的心中。但愿今后能夠少一些這樣的家長會，但愿“為了一切學生”絕不再僅僅是一句口號。

責任編輯：白文軍