文化自信與高校德育關系初探

安曉穎

摘 要：文化自信是一個國家、一個民族以及一個政黨對自身文化的肯定。十八大以來，習總書記多次提出文化自信的理念，并將其視為提升我國文化軟實力、建立社會主義核心價值體系的關鍵所在。提升文化自信是當今高校的主要任務，而德育與文化自信的聯系更為緊密。要提高文化自信理念下的高校德育工作，就要弄清文化自信與高校德育工作的關系。

關鍵詞：文化自信;高校;德育;關系

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一、文化自信是德育工作的指導思想

1.堅持文化自信的指導思想，是應對客觀形勢發展的必然要求

馬克思主義道德觀認為，道德產生于實踐當中，是人與人的關系發展到一定程度和人自我意識產生的產物。它是人類社會特有的，是調節人與人、人與社會乃至人與自然關系的總和。道德作為一種社會意識，在一定階段受當時社會經濟基礎的制約，具有鮮明的社會歷史性。

從國際上看，冷戰結束以后，隨著新科技革命的蓬勃發展，當今世界的發展日新月異，逐漸呈現出經濟全球化、政治多極化和信息多元化等特征。從國內來看，我國自改革開放以來，先后確立了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的經濟制度和社會主義市場經濟的經濟體制，使我國經濟社會出現了巨大的轉型。在這兩種因素的影響下，我國的社會道德必然隨之顯示出多元化的特征。在這種情況下，高校德育工作要堅定文化自信理念，夯實文化自信基礎，以應對日新月異的國際國內形勢。

2.堅持文化自信的指導思想，是我國高等教育發展的客觀要求

隨著我國經濟社會的高速發展，我國的高等教育從精英化進入了大眾化的時代，這給高校的德育工作帶來了新的課題。一方面，新時期的高等教育資源和理念發生了極大的變化。后勤保障的社會化、就業政策的調整、素質教育的普及等都給高校的德育工作帶來了一些列的問題。另一方面，高等教育大眾化使學生的道德水平參差不齊，不同生活和教育背景的學生的道德觀念和標準差距很大，這就要求德育工作不能再搞“一刀切”，還要統一標準和內容。

3.堅持文化自信的指導思想，有利于高校德育工作者的專業化

高校德育工作隊伍的專業化是新時期高校德育工作的基本方向。高校德育工作者隊伍包括黨團干部、思想政治輔導員和思想政治理論課和哲學社會科學專業教師。

高校德育工作者的定位是學生的人生導師和指路人。要做好這個定位，高校德育工作者要堅定文化自信的理念，從中國文化中汲取豐富的道德營養，來錘煉自己的道德水平。

二、文化自信是高校德育的主要內容

1.以傳統文化為基礎

英國學者羅素指出：“從孔子的時代以來，古埃及、巴比倫、馬其頓、羅馬帝國都先后滅亡，只有中國通過不斷進化依然生存，雖然也受到諸如昔日的佛教、現在的科學這種外來影響，但佛教并沒有使中國人變成印度人，科學也沒有使中國人變成歐洲人。”這正是中國傳統文化旺盛生命力的體現。延續了五千多年的中國傳統文化，是當今高校德育工作的基礎。

2.弘揚優秀革命文化

在立足于中國優秀傳統文化的基礎上，高校德育的內容還包括優秀革命文化。優秀革命文化包括“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”和“西柏坡精神”。這些精神的精髓，則是繼承和發揚了中國優秀傳統文化中的愛國主義、實事求是和艱苦奮斗的優良傳統。

3.以社會主義先進文化為主體

新中國成立以來，我國在社會主義建設和改革時期創造了社會主義先進文化。社會主義先進文化創造和發展的過程，正是文化自信理念的體現。同時，社會主義先進文化本身也成為文化自信的重要組成部分。在高校德育工作中，要以社會主義先進文化為主體地位，不斷創新德育的內容，來解答高校學生的現實問題，堅定他們的理想信念、錘煉他們的道德品質，把他們培養成社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

4.吸取外國先進文化

世界文化的多元化已成為大勢所趨，身在其中，高校德育工作者要吸收外國文化中的精華，來豐富我國高校德育的內容和方法。他山之石，可以攻玉。外國文化中的積極進取和探索精神，以及思考人與人、與社會以及自然關系的思辨精神，對我們具有重要意義。當然，在借鑒外國文化時，要仔細加以鑒別，防止外國落后腐朽文化的侵蝕。

參考文獻：

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