怎樣上好學力發展型的習題課

張 翔

學力是指一個人的知識水平及接受知識、理解知識和運用知識的能力，它是學生通過后天的學習與實踐獲得的態度、努力和知識的集合。學力的養成應包括積極態度的培養，學習能力、理解能力、提出問題能力、解決問題能力、社會適應能力的提高和各種知識的積累。初中數學習題課教學的核心任務是培養學生的數學思維能力。但在實際教學中采用“我講你聽”的“一言堂”傳授方式仍較為普遍。學生在被動接受的過程中只學會機械模仿，而面對陌生的問題時往往缺乏“觸類旁通”的能力，究其原因，主要是在方法和技巧上的缺乏，是思維能力和思維品質的不足。這里以“平行四邊形的習題課”為例，結合自己在教學中的實踐和研究，談談怎樣上好學力發展型的習題課。

一、注重選題，精心設計題目

翻開初中數學的各種參考資料就可以發現各種數學問題真的是瀚如煙海。即使是同一知識點的各種題型也多得數不勝數。有的老師為了讓學生能多見識一些題型，搜集了盡可能多的題目讓學生練習，搞“題海戰術”。這樣不但占用了學生大量的學習時間，而且學生在疲于應付的同時，也不一定能真正掌握各知識點。根據現代教育學、心理學的觀點，學生的思維品質主要表現在思維的廣闊性、深刻性和創造性。思維的廣闊性和深刻性是指思維的抽象程度和邏輯水平以及思維活動的廣度和深度，表現為能全面地、深刻地思考問題，能抓住事物的聯系、規律和實質。……