農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

田翠云

隨著時代的發(fā)展，人們逐漸改變了對體育學(xué)科的認(rèn)識，體育教學(xué)得到了應(yīng)有的重視。然而，就目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)而言，部分體育教師教育觀念陳舊，缺乏應(yīng)具備的基本素質(zhì)，在一定程度上影響了素質(zhì)教育進(jìn)程。下面筆者結(jié)合體育教學(xué)實際，談一下農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)。

一、先進(jìn)的教育理念

1999年6月《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作。”2004年9月《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》再次明確提出學(xué)校體育課宗旨就是樹立健康第一的指導(dǎo)思想。所以，體育教師必須改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)行為，注重體育與健康的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生的身體健康發(fā)展，徹底改變過去趨向于競技體育和技能訓(xùn)練的體育教學(xué)形式，注重學(xué)習(xí)過程和終結(jié)性的綜合評價，以健康第一作為評價的主要體系，以人為本，讓學(xué)生參與評價過程，真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、豐富的知識結(jié)構(gòu)

中學(xué)體育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容、方法和手段。胡錦濤同志在十七大報告中明確指出要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師的素質(zhì)。教師不僅是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，而且是文明的傳承者和文化的傳播者。農(nóng)村中學(xué)體育教師是我國基礎(chǔ)教育的中堅力量，無論從職業(yè)，還是從自身發(fā)展出發(fā)，都應(yīng)該具備系統(tǒng)的馬克思主義理論知識、深邃的體育專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識和相關(guān)學(xué)科知識。因此，廣大農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)自身執(zhí)教能力。

三、準(zhǔn)確把握《體育課稈標(biāo)準(zhǔn)》

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)了要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》與以前的體育教學(xué)大綱主要有七大不同之處：指導(dǎo)思想、目標(biāo)體系、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)手段、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)時數(shù)和評價方法。而這些不同之處，要求廣大體育教師必須學(xué)習(xí)、研究和掌握《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中詮釋的體育、健康、體育與健康課程、心理健康、運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、體能、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、地域性運(yùn)動項目等11個重要體育專業(yè)術(shù)語的含義，真正明白體育是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它與原有體育課程的明顯區(qū)別在于突出了健康這一目標(biāo)。所以，體育教師必須明白，體育已經(jīng)不僅是教育的重要內(nèi)容，同時，也是促進(jìn)健康的重要手段。

四、奉獻(xiàn)型的職業(yè)道德觀

教師必須具有較高的職業(yè)道德水平，這是由教師這一職業(yè)的本身特點決定的。然而，目前我國農(nóng)村中學(xué)體育教師隊伍中卻有很多人缺乏職業(yè)理想、敬業(yè)精神，缺乏對學(xué)生的關(guān)愛，甚至出現(xiàn)了執(zhí)教不嚴(yán)、為師不廉、厭崗怠業(yè)、體罰學(xué)生等職業(yè)道德失范行為。作為教師，必須具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，以造就全面發(fā)展、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才為己任，在培養(yǎng)和造就新一代接班人的教育行為中，體現(xiàn)自身的職業(yè)價值，所以，農(nóng)村中學(xué)體育教師必須加強(qiáng)對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，充分體現(xiàn)“紅燭”、“人梯”精神，勇于承擔(dān)教書育人的責(zé)任，從對學(xué)生的在校學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一生健康成長負(fù)責(zé)。

五、良好的體育教育科研能力

教學(xué)方法是決定教學(xué)效果或教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，體育教師必須重視對教學(xué)方法的研究。不斷加強(qiáng)教育科學(xué)研究，積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育科學(xué)研究能力，努力實現(xiàn)由“教書匠”到“教育家”的轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)體育教育理論，研究教學(xué)實踐，把理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，從而準(zhǔn)確把握體育教育教學(xué)規(guī)律，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

六、善于構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系

從目前國內(nèi)倡導(dǎo)的課程基本理念上看，它明確指出了“要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。從國際上看，聯(lián)合國教科文組織的一份報告中也指出了“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。這種個人同他自己的關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變，是今后幾十年內(nèi)科學(xué)與技術(shù)革命中教育所面臨的最困難的一個問題。”可見，教師在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為本，要改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。與學(xué)生建立起新型的和諧師生關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同進(jìn)步，實現(xiàn)教育民主化。

總之，作為農(nóng)村中學(xué)的體育工作者，由于地處偏僻、信息不足等各種條件限制，更要努力提高思想認(rèn)識，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確理解《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中闡述的課程性質(zhì)、課程理念，準(zhǔn)確把握《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，嚴(yán)格落實《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。