談學生學習化學應養成的良好習慣

趙興忠

摘要:教育的根本任務就是培養學生養成良好的學習習慣,良好的學習習慣是學生搞好學習的前提,也是學生可持續發展的必備條件,是人的生命活動中不可缺少的財富。

關鍵詞:學習;養成;習慣

“播種一種習慣,收獲一種性格”,教育學家葉圣陶先生說過,從小培養學生養成良好的學習習慣,對學習、掌握科學文化知識,加強思想修養,提高自身素質顯得至關重要。那么學生應養成哪些良好的學習習慣呢?

(1)“定計劃、定目標”的習慣。學生根據自己的實際情況,制定出“日計劃、周計劃、月計劃、學期計劃等學習計劃,安排學習時間及學習內容,并且確定好學習要達到的程度即學習目標。學習有計劃,就會忙而不亂、整而有序;學習有目標,學習就有壓力,學有動力。

(2)主動學習的習慣。不用別人督促學生能主動學習,一學習就要求自己立刻進入狀態,力求高效率地利用每一分鐘學習時間。學生要有意識地集中自己的注意力用于學習,并能堅持始終。

(3)預習的習慣。預習可以為上課做好準備,以舊引新,可以提高聽課的目的性和積極性。預習的種類有三種:課前預習、預習下一節課所涉及的內容;階段預習,預習某一章節的內容;學期預習,利用寒暑假熟悉新學期的教材。

(4)專心聽課的習慣。聽課是學生獲取知識的主渠道,專心聽課是十分重要的,要專心聽課,必須做到:注意教師講的基本觀點,集中精力,不見異思遷;注意教師講授的方法,不做呆板的接受者,重在理解,并且記有所擇。

(5)記筆記的習慣,俗話說:“好記性不如爛筆頭。”記筆記可以更好地掌握教師所授知識的重點、難點及補充點;還可以養成認真聽課的好習慣,課后還要將課堂上的筆記整理好、復習好。

(6)善于自我提問的習慣。有的學生自學時往往提不出問題,但是提不出并不是等于沒有問題。能提出有價值的問題是心到的結果,是解決問題的前提,是提高自學能力的方法之一。學生遇到問題要多想一想,“是什么?為什么?怎么辦?有沒有別的辦法?”學會從不同的角度去思考、探究。

(7)“非思不問”的習慣。善于提問要建立在多思的基礎上。有了問題,如果自己不想,只隨口問,即使得到了答案,也未必受大益。要做到三不問:學過的知識未經思考不問、找不到自己問題的關鍵的不問、提不出自己思路和看法的不問。

(8)大膽發言,敢于質疑問難,養成敢于表達自己見解的習慣。學生自己真正解決不了的問題,需向同學、老師請教,否則,礙于面子,不好意思問,問題就會越積越多,學習就會陷入被動局面。解決疑難的過程,就是學習的過程,許多科學發現和發明就是在這一過程中實現的。因此課堂上學生要大膽發言,敢于質疑問難。

(9)利用工具和資料的習慣。工具書能提供全面、準確的知識資料。網絡能給我們大量的信息,每個學生都要準備必要的工具書,利用網絡檢索信息的能力,并掌握使用方法,養成利用工具書和網絡的好習慣。查資料的過程實際就是一個深入學習的過程。

(10)閱讀課本,質疑問題的習慣。在閱讀課本時,要逐步掌握“三讀、三劃、四記、四思”的閱讀習慣。“三讀”即預習時粗讀,了解學習內容;課堂上細讀,理解掌握所學的新知識;課后精讀,強化知識加深理解。“三劃”即劃重點、劃不懂的地方,做出不同的符號以區分,邊讀邊劃。“四記”即記思路、記法則和規律、記結論和注意的問題,做到邊讀邊記。“四思”即讀有所思、讀有所疑、讀有所問、讀有所獲。只有掌握正確的閱讀方法,才能養成質疑的習慣,提高自學能力。

(11)養成良好的審題習慣。審題是正確解題的關鍵,審題時力求做到“全、細、活”三個字。全,全方位、多角度審題。做題時學生一方面要整體觀察、避免一葉障目,另一方面要挖掘題目中的隱蔽條件,弄清那些不太明顯、較為隱蔽的條件或問題才能進行解題。細,即仔細地審題。學生對題目中一字之差、一句之異、一號之別、一線之變都要對比,區分清楚。活,即靈活地審題。要善于聯想、改變、轉化題中的條件和問題,簡化解題步驟。

(12)及時完成規定的學習任務的習慣。學生要在規定的時間完成規定的學習任務,并且每天晚上給自己一天的任務完成情況打分。把每個規定的學習時間分成若干段,根據學習內容,為每個時間段規定具體的學習任務,并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做,可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況,有效地提高學習效率。學生還可以在完成每個具體學習任務后,產生一種成功的喜悅,使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

(作者單位:甘肅省永昌縣第三中學)