淺談大學新生教育心得體會

柏雯娟 李冰杭

摘要:大學新生教育是幫助新生了解大學環境,適應全新的大學生活,盡快完成由一名中學生到大學生轉變的重要途徑。它對培養大學新生成為德智體全面發展的社會主義合格的建設者和接班人有著極其重要的意義。本文通過作者擔任新生班主任的親身經歷,淺談大學新生教育的幾點體會。

關鍵詞:大學新生;教育; 管理體系

大學新生教育是幫助新生了解大學環境,適應全新的大學生活,盡快完成由一名中學生到大學生轉變的重要途徑。從中學進入大學,是人生中一個重要的轉折點,是一個全新的起點。因此大學新生班主任的教育是不可缺少的,是高校教育教學工作的重要組成部分。

回想起自己剛擔任班主任時,很吃驚也很高興。就報道短短幾天里,班級由剛來的第一名學生逐步擴大到三十九名,后來又進了一名留級生,我便擔負著整整四十個學生的責任。隨著自己忙碌在班主任工作過程中,我逐漸感受到這份責任的重大,這份工作不是想象中那樣輕松簡單。

班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我深刻體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。我認為要管理好一個班級,不光要有適合本班級的一套管理體系,還要舍得感情的投入,用心的經營。

首先,親如姐,信其道。由于我的年齡跟我的學生就相差較小,所以他們就像我的弟弟妹妹一樣。我也希望他們把我當作親姐姐,有什么困難和問題就來找我。愛是教育的基礎,教師職業的天性就是富有一種責任感和使命感,只有愛才能播種愛,只有愛才能呼喚愛。有了這份對他們的關愛,我深深的體會到我與他們的距離進一步縮短了,這也與提高管理一個班級有著十分重要的關系。我們應該從學生的角度出發,不能把我們自己的想法強加在學生的身上。所以當把自己換在學生的角度時,我更喜歡與他們接觸,聽取他們的建議與意見,他們也不會因為你是老師而疏遠或畏懼。

其次,有恒心者,必將成功。黃興在《復劉承烈書》中提到:“人生以精神貫注而立,大事以一線到底而成。”這句話也說明了無論做什么事情,只要有恒心就肯定能夠成功。在班主任工作中,也同樣如此。面對班級里的一大堆事情時,我曾經幾度迷茫,不知所措,但是我始終堅信無不可過去之事,無不可跨過之檻。隨著時間的推移,我也慢慢適應了這份職責,既然選擇了,就必須腳踏實地,做好攻克難關的準備。我班來自青海的小宏同學在大一上學期表現良好,可是到大一下沒多久他的情緒就有些不穩定,我得知情況后便多次找他談心。在接觸的過程中我了解到他心理的種種壓抑,特別是遺傳的皮膚病帶給他的困擾。我告訴他要自己樹立信心,不怕別人的流言閑語。我帶他去醫院確診,以去除自己對病情多年的困惑。我還多次鼓勵他敢于面對自己,敢于接受現實,放寬心態。他也把我當成他的親姐姐一般,經常到我辦公室聊天,給我發短信,也說自己要投入學習中,不胡思亂想了。我慢慢深感欣慰的時候,他卻突然提到想輕生的念頭。我當時一聽都愣了,怎么會突然又這么大的轉變,我之前的勸說和教育都白費了?我甚至覺得他故意刁難我。但同時我又感受到自己肩上責任的重大,他遇到困難的時候更需要我的幫助,我必須更加用心的站在他的角度考慮問題。這才知道,來自青海的他從沒穿過短袖,眼看天氣慢慢升溫,特別是知道重慶夏天如火爐,他擔驚受怕的度過每一天。20年沒在外人面前展現過自己皮膚的他,的確這個心理障礙很難讓他接受,以至于會有那樣的念頭。我在越明白他內心的同時也越堅定地下決心要幫他克服心理障礙,我也相信,只要有恒心,有耐心,肯定可以讓他度過這一關。我便私底下與他寢室的同學聊天,上網查資料,開健康教育的主題班會側面讓同學們認識他,幫助他。慢慢的,從他同桌到整個班級都司空見慣,他也逐漸適應了重慶的生活,轉變了自己的想法,知道要把落下的課程,分的心投入到今后的學習中。我也才如釋重負,為他開心,為之欣慰。這讓我更加體會到只要有恒心,肯定可以扣響學生心靈的大門。

再次,真心付出,必有回報。感人心者,莫先乎情。教育中沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣。沒有水,就不稱其池塘,沒有愛就沒有教育。班主任工作首先是投入愛,愛是起點,也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行動。我深信,愛是一種傳遞,當我們真誠的付出愛時,收獲的必定是他們更多的愛。回想我班小汪在接受醫院對急性胰腺炎的治療過程中體現的克服困難、熱愛學習的那種勁頭深深打動了我。我也從學生時代過來,在自己生病時父母不在身邊的孤獨感,外加身體不適,需要很大的勇氣去面對,去克服。我便多次到醫院看望他,也安排班里同學輪流看守,與家長聯系溝通,幫他解決住院費用的問題,讓他安心養病。當看到護士給他插胃管失敗流血,他難受的樣子時,現在回想起來都覺得心痛。我把他當成自己的親弟弟鼓勵他慢慢配合護士,聽從護士的吩咐。他咳嗽把胃管和胃里的東西又咳出來時,我馬上幫他擦洗。我也為有這樣一個弟弟感到驕傲,不怕病痛,堅持治療的同時還看書學習,并且醫生也感嘆他康復的時間是醫院治療中最快的。一個星期他便出院了,我讓他宿舍的同學經常提醒他飲食和休息習慣。之后的學習生活中,我尤為感覺到他的變化,更加熱愛學習,熱愛生活,做事態度也積極樂觀,我為他感到高興。我也無比欽佩他能戰勝病魔的同時提高了自己,這對一個年齡剛滿二十的學生來說非常難得。他也經常主動地幫助同學,協助我管理班級。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每收到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

最后,加強班級管理體系。培養班干部,促進學生自主管理;增強家校聯系,幫助學生。班干部是班級的核心,是老師的左右手,選拔優秀的班干部至關重要,有的老師認為只要學習成績好就有資格當班干部,其實我不完全贊同這樣的觀點,并且大學是學生進入社會前的磨練場所,更應該突出培養他們的個人能力。從多方面考慮學生的能力,成績不好的同學也會有展示的自己才華的機會,因為一個人總會有好的一面和不好的一面。我曾經聽過一位老師說教是為了不要教,就是要求學生能自我管理,其中中介就是班干部,因此班干部起到以點帶面的作用,班干部就是教師培養起來的點,其他學生就是面,這樣才能真正達到教是為了不教。我自己班級里的班干部在他們剛進校時是自己競選的,大家一起投票來決定的,在這一批班干部中也有光說不會做實事的,也有一心一意為班集體服務的。通過前一個月的認識,我也基本了解他們,之后的班干部重要的就是委任的。其中副班長就是一位很愛班級,為大家做事的,可是能力欠佳。有的老師就建議我不讓他擔任班委,但是我認為有了機會培養他,他才能夠進步,才會鍛煉出自己的能力。再就是家校聯系,加強溝通。學校是小環境,教育應該是大環境的教育,那就必須做到家庭、學校、社會教育目的的一致性,這樣才能取得良好的教育的效果。我們學校在學期末也采用了家長通知單的方式加強了班主任與家長的聯系與溝通。通過上學期收回的家長通知單中家長的留言,我也能夠了解家長對孩子對學校的想法,再加平時上課期間與家長的電話溝通,更有效的促進了溝通式教育。

功夫不負有心人。經過用心經營,自己管理的班級也獲得了很多獎項。記得蘇霍姆林斯基說,要想看到最美的生命之朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須,沒有這些根須,生命就會凋謝。就學生而言,這些根須就是學習的愿望!那么對教師而言,這些根須靠的就是我們用愛用心去滋養!育人無止境,管理無邊際。

大學新生教育既是大學教育的一個重要環節,也是班主任工作的一個重要環節,對幫助大學新生很好地完成整個大學期間的學習任務,成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人有著極其重要的意義。