論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的教育與指導(dǎo)

辛建中 王養(yǎng)森

摘要:在金融危機(jī)影響下,高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究更加重視,不僅在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論教育方面予以加強,同時在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動上,也提供許多支持。目前對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)工作的研究比較缺乏。本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動如何指導(dǎo)以及指導(dǎo)思路和方式進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞:金融危機(jī);大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)實踐;教育指導(dǎo)

胡錦濤總書記在十七大上提出:“實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略思想,這是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然選擇,也是世界范圍內(nèi)的潮流。加大創(chuàng)業(yè)教育力度,引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),緩解金融危機(jī)影響下的就業(yè)壓力,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型人才,貢獻(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展,是高校的歷史使命,也是當(dāng)代大學(xué)生的時代責(zé)任。

1創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)認(rèn)識到實踐環(huán)節(jié)的重要性

高校開展創(chuàng)業(yè)教育向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)理論知識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識是極其重要的,但學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理和能力的養(yǎng)成必須在實踐中逐步實現(xiàn)。實踐是創(chuàng)業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié),而目前,一些高校對創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)重視不足。

1.1實踐是我國創(chuàng)業(yè)教育與西方發(fā)達(dá)國家差距最大的地方,是我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一。高校創(chuàng)業(yè)教育已得到一定重視,但是,多數(shù)高校存在著對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不統(tǒng)一、不到位的現(xiàn)象,僅僅是列入了一些課程,進(jìn)行了一些零星的創(chuàng)業(yè)活動,實踐環(huán)節(jié)仍沒有打通,這阻礙了創(chuàng)業(yè)教育體系的形成。

創(chuàng)業(yè)教育需要高校自身的師資隊伍建設(shè),需要既有創(chuàng)業(yè)理論水平和實踐經(jīng)驗師資力量,但具備兩種素質(zhì)的教師在高校目前還比較缺乏。而聘請的工商界人士作為兼職教師,有實際經(jīng)驗但缺少教學(xué)經(jīng)驗,創(chuàng)業(yè)教育特別注重實踐和實務(wù),沒有創(chuàng)業(yè)親身體驗很難把握創(chuàng)業(yè)精髓和實質(zhì)。因此,需要培養(yǎng)身兼創(chuàng)業(yè)理論和經(jīng)驗的教師十分重要。

1.2創(chuàng)業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)尤其離不開資金、項目、場所等硬條件的支持,高校應(yīng)高度重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐工作的開展,明確以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情,提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐等創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵。以大力弘揚“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”的三創(chuàng)精神,培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)知識、較強實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人才。

創(chuàng)業(yè)實踐在培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)學(xué)生自主獨立抵御挫折能力,提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)等方面都有著重要作用。通過創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐工作的開展,增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)學(xué)生開拓事業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和生存能力,為社會創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)發(fā)揮輻射作用。

2建設(shè)校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境,提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)不僅在于教師的引導(dǎo)和鼓勵,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)肥沃土壤與適宜氣候,為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動搭建創(chuàng)業(yè)平臺,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,努力營造良好的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境,積極烘托出創(chuàng)業(yè)校園文化。

2.1鼓勵教師講授創(chuàng)業(yè)理論課程。選派教師進(jìn)行KAB創(chuàng)業(yè)教育等培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高創(chuàng)業(yè)理論水平。加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的指導(dǎo),增強創(chuàng)業(yè)教育師資力量,制定政策選聘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,并依托導(dǎo)師開展創(chuàng)業(yè)教育。此外,高校可以聘請一些工商界成功人士作為兼職教師,定期給學(xué)生授課,帶領(lǐng)學(xué)生實習(xí),對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。教師不僅傳授創(chuàng)業(yè)理論知識,而且在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動中給予指導(dǎo),有助于校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境的形成。

2.2建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐基地。高校應(yīng)提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動場所,建設(shè)“創(chuàng)業(yè)園”、“創(chuàng)業(yè)中心”等平臺,向具備創(chuàng)業(yè)條件和已接受創(chuàng)業(yè)知識教育的大學(xué)生開放,并在創(chuàng)業(yè)實踐基地的規(guī)定和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師輔導(dǎo)下進(jìn)行實戰(zhàn)操作。高校還可以通過各種途徑與企業(yè)“聯(lián)姻”建立創(chuàng)業(yè)實踐基地,為學(xué)生提供實戰(zhàn)場所,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和能力。

2.3設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金。基金管理使用方向,主要是組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn),按照學(xué)生與學(xué)校簽訂的合同條款合理使用創(chuàng)業(yè)基金,并嚴(yán)格進(jìn)行財務(wù)管理。創(chuàng)業(yè)基金要做到專款專用,并設(shè)置專門的服務(wù)機(jī)構(gòu),溝通創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié),負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的相關(guān)事宜,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。

2.4營造有利于創(chuàng)業(yè)的校園文化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)就是要為大學(xué)生由潛在創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)提供良好的文化環(huán)境,就是要為大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)業(yè)能力提供精神動力。大學(xué)生要創(chuàng)業(yè)就要冒險,就會有失敗的可能,要使得失敗不成為創(chuàng)業(yè)歷程中的心理障礙,就要形成一種敢當(dāng)風(fēng)險、允許失敗的觀念,營造一種利于嘗試創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。通過開展豐富多彩的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐活動,營造一個勇于探索和充滿活力的創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。在校園環(huán)境建設(shè)上,盡量體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育的主旨,在校園宣傳陣地上,盡可能地形成有利于創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境。

3創(chuàng)業(yè)實踐活動指導(dǎo)方式探討

高校建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)街,讓大學(xué)生通過一系列的創(chuàng)業(yè)活動,提高創(chuàng)業(yè)能力。對學(xué)有余力、綜合表現(xiàn)突出且有創(chuàng)業(yè)能力和愿望的學(xué)生鼓勵其自主創(chuàng)業(yè),在“創(chuàng)業(yè)園”、“創(chuàng)業(yè)街”接受創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。對創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供的支持,如在創(chuàng)業(yè)孵化期間提供經(jīng)營場所,配備項目指導(dǎo)教師,提供部分創(chuàng)業(yè)基金,模擬工商稅務(wù)信貸管理等。

3.1創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)知識教育相結(jié)合。高校應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)知識教育結(jié)合開展,通過對具有創(chuàng)業(yè)能力和意愿的學(xué)生,開展理論知識、政策解讀以及實際操作技能的教育培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容分為創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)實踐三大模塊。通過教育培訓(xùn)向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)的理論、政策和創(chuàng)業(yè)的實用技巧,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì),實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。啟動創(chuàng)業(yè)實踐活動,為他們提供開業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)跟蹤輔導(dǎo)等全程服務(wù)。

3.2健全創(chuàng)業(yè)教育體系。整合教育資源,合理布局,統(tǒng)籌安排,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育有序進(jìn)行。將有創(chuàng)業(yè)意愿和要求的大學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)教育范圍。引進(jìn)推廣SYB(Start Your Business)、KAB等創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)模式,增強創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實用性。通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽選拔進(jìn)入“創(chuàng)業(yè)街”、“創(chuàng)業(yè)園”的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練,以模擬方式登記注冊企業(yè)法定代表人或主要負(fù)責(zé)人為重點,提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3.3健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。依托“創(chuàng)業(yè)街”、“創(chuàng)業(yè)園”等公共服務(wù)體系,搭建創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策法規(guī)、投資信息、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等咨詢服務(wù)。利用搭建的平臺,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有針對性的財會、法律、貸款和工商事務(wù)代理等服務(wù),開展大學(xué)創(chuàng)業(yè)政策、信息、技術(shù)和融資指導(dǎo)等服務(wù)。充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心服務(wù)機(jī)構(gòu)、孵化園區(qū)以及各類創(chuàng)業(yè)基地的服務(wù)功能,為創(chuàng)業(yè)者和初創(chuàng)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)咨詢和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)資金投入國家急需和倡導(dǎo)的行業(yè)或產(chǎn)業(yè),投入地方優(yōu)勢資源的開發(fā)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.4健全工作考核體系。建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊考核體系和考核指標(biāo),完善相應(yīng)的統(tǒng)計制度和考核管理辦法,實行目標(biāo)責(zé)任制。對優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、落實創(chuàng)業(yè)政策、健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)、以及創(chuàng)業(yè)主體發(fā)展、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)等工作,定期督查,及時通報,兌現(xiàn)獎懲。建立責(zé)任明確、績效考核的工作機(jī)制,確保創(chuàng)業(yè)工作各項措施落實到位。

高校開展創(chuàng)業(yè)教育,是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一種新形式。對大學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)教育,已經(jīng)成為高等教育的基本目標(biāo)。高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中,尤其注重指導(dǎo)學(xué)生在“創(chuàng)業(yè)園” “創(chuàng)業(yè)街”或企業(yè)實踐基地中獨立自主地開展創(chuàng)業(yè)實踐活動,寓全面素質(zhì)教育于具體的創(chuàng)業(yè)實踐活動之中。

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本文系江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金“金融危機(jī)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐”項目成果之一,項目批準(zhǔn)編號:09SJB880115。