科普讀物建構(gòu)青少年知識(shí)結(jié)構(gòu)

王化兵

對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，文學(xué)和科學(xué)應(yīng)該是成長(zhǎng)過(guò)程里面非常重要的兩只翅膀。國(guó)內(nèi)的少兒圖書(shū)市場(chǎng)，文學(xué)類(lèi)一直是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，而科學(xué)普及這一翼比較柔弱，在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)得不到出版者的重視和讀者的認(rèn)可。

科普?qǐng)D書(shū)艱難前行

回顧歷史，從一百年前就有人一直在呼吁科普?qǐng)D書(shū)推廣工作。1902年的時(shí)候梁?jiǎn)⒊觥缎滦≌f(shuō)》，他列了十種小說(shuō)，其中有一種就是科學(xué)小說(shuō)。也是同一年，魯迅翻譯凡爾納的小說(shuō)，前言里面寫(xiě)得很清楚，就是科技非常有用，但中國(guó)人一讀起來(lái)就瞌睡。所以魯迅先生想從科幻小說(shuō)引進(jìn)入手，使讀者閱讀時(shí)既不瞌睡，又把科技知識(shí)學(xué)了。

時(shí)間過(guò)去了100年，時(shí)至今日，科學(xué)普及工作仍然是一個(gè)很重要的任務(wù)，我們?nèi)匀贿€沒(méi)有解決科學(xué)普及圖書(shū)的策劃推廣工作。前些年科技部專門(mén)組織五十個(gè)院士寫(xiě)了一套科普書(shū)，結(jié)果書(shū)出來(lái)后沒(méi)人買(mǎi)，基本上是失敗了。

知識(shí)的單向灌輸依舊是大量科普讀物的最常用手段。我國(guó)的科普讀物大多還在遵循“灌輸論”，居高臨下，讓讀者處在被動(dòng)的位置，是典型的“要我讀”，而不是“我要讀”。 一些自然科學(xué)工作者創(chuàng)作的科普讀物缺乏人文情懷，而一些社會(huì)科學(xué)工作者的創(chuàng)作又缺乏科學(xué)精神。

以科普?qǐng)D書(shū)拓寬兒童視野

在前不久召開(kāi)的“科普讀物與兒童成長(zhǎng)五人談”座談會(huì)上，著名兒童作家張之路告訴筆者，只有把科學(xué)變成可見(jiàn)的、文學(xué)化的、形象化的生活，并把這部分東西拿到孩子面前，才是中國(guó)推廣科普要走的一條道路。比如說(shuō)拿一個(gè)啤酒瓶，里面放上水，這邊讓陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，啤酒瓶子后邊是白墻，你會(huì)看到一個(gè)非常清晰的倒影坐在白墻上，非常直觀，非常簡(jiǎn)單，這就是科學(xué)、生活。當(dāng)一個(gè)人接受了科學(xué)以后，他的智慧、視野就會(huì)加強(qiáng)，就會(huì)擴(kuò)大。

“看到中國(guó)的孩子只知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英文，被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得直不起腰，我的心都在顫抖，或者是難過(guò)。”海豚傳媒創(chuàng)始人、總經(jīng)理夏順華如是說(shuō)。他說(shuō)，今年元月份看到媒體報(bào)道，教育改革規(guī)劃可能2009年年中出臺(tái)，溫家寶親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，感到無(wú)限地興奮，一定要就中國(guó)孩子的教育廣度給溫總理寫(xiě)一封信，我們不能再只是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英文了。

北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院中小學(xué)管理研究所所長(zhǎng)吳巖教授認(rèn)為“一套好的科普?qǐng)D書(shū)，無(wú)論是對(duì)素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育都非常具有適用性。”他告訴筆者，從應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)，要提高學(xué)生成績(jī)，就應(yīng)該符合今天的學(xué)習(xí)觀，現(xiàn)在的最新觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在一種多元的狀態(tài)下發(fā)生的，所以為什么要合作學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)就是建構(gòu)，而建構(gòu)的過(guò)程就是要有更多方向的資料，才能更好地把它建構(gòu)起來(lái)。如果使用一套豐富的涵蓋自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的圖書(shū)去建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就比那種單一地每天念課本強(qiáng)多了。

學(xué)習(xí)源于好奇心

《十萬(wàn)個(gè)為什么》自20世紀(jì)60年代推出，暢銷(xiāo)不衰，發(fā)行量總計(jì)600萬(wàn)套(8000萬(wàn)冊(cè))，現(xiàn)在每年仍有10萬(wàn)套的發(fā)行量，可以說(shuō)養(yǎng)育了幾代人。但是隨著時(shí)代發(fā)展，以今天的眼光來(lái)看，也存在一些局限性，一個(gè)是它的覆蓋面相對(duì)小，另外它的形式比較單一，與讀者互動(dòng)不夠。

夏順華一直在尋覓一套網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下更適合我國(guó)少年兒童閱讀的大型科普叢書(shū)，《什么是什么》進(jìn)入他的視線。《什么是什么》叢書(shū)已經(jīng)被翻譯成30種語(yǔ)言，遍及45個(gè)國(guó)家，僅德育版就已經(jīng)售出了5000萬(wàn)冊(cè)。“學(xué)習(xí)源于好奇心”是德國(guó)Tessloff出版社創(chuàng)辦者Raganr Tessloff在《什么是什么》創(chuàng)始之初，所提出的一個(gè)編輯理念。這個(gè)理念在當(dāng)時(shí)是具有相當(dāng)超前的意義，并始終貫徹和體現(xiàn)在《什么是什么》的每一個(gè)產(chǎn)品中。夏順華開(kāi)始追蹤這套圖書(shū)，用了整整八年的時(shí)間，最終以實(shí)力和誠(chéng)意獲得德國(guó)人的認(rèn)可。

海豚傳媒策劃總監(jiān)徐魯認(rèn)為，《什么是什么》有大量的非常漂亮的圖畫(huà)，它里面有很多科學(xué)家給小讀者的一些提問(wèn)，先提出一個(gè)問(wèn)題，然后用非常有趣的方式來(lái)回答，讀來(lái)能讓小朋友更喜歡。

《什么是什么》的市場(chǎng)表現(xiàn)會(huì)如何，筆者會(huì)持續(xù)關(guān)注，如果這個(gè)在德國(guó)家喻戶曉的品牌科普叢書(shū)能夠在中國(guó)暢銷(xiāo)，讓在應(yīng)試教育中拼搏的孩子能夠獲得閱讀的樂(lè)趣，也不失為一件幸事。