職業學校學生不良學習習慣的調查分析

趙京竑

不良學習習慣是指人在長時期的學習過程中養成的阻礙知識進一步生成，或影響學習效率進一步提高的較為穩固的學習方式。在對職業學校學生學習心理問題的抽樣調查中，有近1/3的學生認為“方法差”是影響其學習成績提高的主要原因。這種現象在某種程度上已嚴重阻礙中等職業教育的發展。

1 不良學習習慣的主要類型和表現

1.1 學習被動，懶于思考這類學生學習缺乏主動性和自覺性，上課聽講比較被動，不能積極主動地發言、討論；課后難以獨立完成各種作業，不預習，不復習。

1.2 學習盲目，缺少計劃這類學生學習缺乏目標和計劃，對學習和自己的前途都沒有明確的長遠與近期目標，不能很好地處理學習與其他活動的關系，不會管理學習時間與精力，多主張“隨大流”“混日子”。

1.3 學習倦怠，缺乏興趣這類學生對學習缺乏興趣，難以保持持久、穩定的注意力，一上課就犯困，一看書就迷糊，學習興趣不占主導并極易隨其他興趣轉移。他們已然沒有學習的興趣，逃學、曠課、上課睡覺、沉迷于上網等現象非常普遍。

2 不良學習習慣形成的主要原因簡析

2.1 社會不良風氣影響社會環境對學生學習的影響很大。65%的學生認為，職業生的社會地位低，這對學習有很大影響。特別在當今社會轉型時期，法律法規不夠健全，各種社會不良風氣不斷出現，嚴重影響學生的身心健康，易于養成各種壞習慣。

2.2 家庭教育存在問題家長素質是決定家庭教育成功與否的一個非常重要的因素，家庭教育的水平通常與家長素質成正比。一般說來，家長的素質高一點，在學習上可以給予孩子相應的輔導，而且能用自己強烈的求知欲去影響孩子，培養他們頑強的進取精神。同時，作為孩子而一言，他們有自己的情感世界，需要和家長溝通、交流，但如果家長不能正確引導孩子，對孩子成長過程中的問題束手無策，或用粗暴方式解決，最終將會引起孩子的厭煩甚至逆反心理。有厭學情緒的學生，大多反映不能接受父母的教育。

2.3 自身缺乏學習目的與學習意志品質對學生良好的學習習慣形成而言，社會環境、家庭影響、學校教育終都是外因，要通過內因起作用。而學生學習目的不明確、學習意志品質缺乏，是其不良學習習慣形成的根本內因。

3 解決學生不良學習習慣應遵循的主要操作原則

要解決學生不良學習習慣，一定要遵循正確的操作（指導）原則，制定有計劃的教育、指導策略，采取科學、有效的方式、方法。通過多年的職業教育實踐，筆者提出以下主要操作原則。

3.1 疏導性原則在學生的各類學習心理問題中，都存在明顯的認知上的不足或模糊。“曉之以理”能使學生明晰目標、增強意志、提升能力、弱化焦慮和促成習慣。職業教育工作者要通過耐心細致的說明教育，幫助學生疏通思想，提高認知。

3.2 針對性原則學生的學習心理問題，不僅存在著類屬不同，還存在程度差異。職業教育工作者要在科學分析、準確把握的基礎上，有針對性地進行教育和指導，盡量做到“有的放矢”。在教育、指導的內容上，要貼近職業學生，使之認同；在教育、指導的方法上，要適合學生，使之接受。

3.3 活動性原則學生多活潑好動，對各種活動有較強的參與熱情。教師利用學生的這一特性，將知識學習滲透于靈活多樣、豐富有趣的各種活動之中，是解決其學習問題的有效途徑。職業教育工作者如何滲透知識、優化活動是應該考慮的一個問題。

4 解決職業學生不良學習習慣的具體方法

解決學生不良學習習慣決不是一蹴而就的事情。首先，它是建立在對學生的心理發展規律與特點的深刻了解，對其學習心理問題的準確把握基礎上的；其次，它需要周密的計劃和科學的程序，不可盲目和草率行事。

4.1 講授法講授法是教學的一種主要方法，主要在于“曉之以理”，提高學生的認知水平，使之明白道理，提高認識，增強自覺學習的責任感和使命感。教師運用講授法時，一定要善于激發學生的學習動機，設疑問難，啟發學生積極思維。同時，又要注意講授的藝術性，提高講授的生動性和形象性。唯有如此，才能真正地提高學生的學習興趣。

4.2 練習法練習法是指學生在教師指導下進行各種練習，從而鞏固知識，形成技能技巧的教學方法。旨在通過長時期的有計劃的實際練習，增強學生的自控能力和堅持不懈的毅力，形成一個良好的學習習慣。

改變學習基礎較差學生的學習狀況，一方面從提高學生學習的積極性入手，另一方面則要進行學習方法的指導。其實，很多基礎薄弱的學生也想取得好成績，但很多學生不會學習，學得很苦，長期下去很難保持學習的積極性。因此，重視學習方法的指導不僅是為了提高學生學習的質量，更重要的是使學生由學會變成會學，從而達到愛學，提高學習積極性。