淺談中學語文教學中如何滲透心理健康教育

方　芳

語文學科做為思想性、綜合性較強的基礎科目,如何滲透心理健康教育呢？筆者結合多年的教學經驗認為：

一、中學語文教師要加強對學生心理健康教育的重要認識，增強對中學生進行心理健康教育的責任感、使命感和緊迫感，在日常語文教學中，要切實把學生的心理健康教育擺到教育教學工作的重要位置上來

從上世紀八十年代夏斐案到中日夏令營活動，再到哄動全國的平輿系列殺人案，一個個鮮活的案例向我們表明，即使具有精深的知識、熟練的技能、健壯的體魄，如果沒有健康的心理同樣是不健全的人。在這次新課程改革中，國家把新課程定為“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維目標，并將“一切為了每一個學生的發展”做為這次課改的最高宗旨和核心理念，強調關注學生的“全人”的發展，實質就是對學生健全人格、健康心理以及人生觀、價值觀的呼吁和極大關注。“現代教育以人為本”，培養的人才應該是知識、能力、素質的有機統一。

從語文學科的特點來看，語文是“語言文字訓練和思想教育的辨證統一。”語文教材中的每篇課文都有著深刻的主題。其主題所宣揚的都是科學的世界觀、人生觀和價值觀，都體現了人性閃光的一面，都足以作為學生健康教育的優秀教材。

從中學課程設置上看，除地方課程設置中有心理健康教育課外，中學的諸課程中，只有語文學科的思想性、綜合性最強，最接近學生生活，最易激起學生思想中閃光的一面，使其產生思想上的共鳴，逐步達到潛移默化的教育目的。筆者對新教材七年級語文課作了粗略的統計，六個單元中，涉及審美、友情、科學教育、民俗風情、聯想想象等五大方面，這些都是對中學生進行心理健康教育的絕好材料。

二、中學語文教師要具備良好、健康的心理并日益使自己的心理向健康、完美、科學方面靠攏，這是對中學生進行心理健康教育的前提，也是中學語文教師利用其人格魅力對學生進行潛移默化的基礎

“近朱者赤，近墨者黑”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。教師健康的心理對學生起著榜樣的帶動作用，教師心理健康不僅是教師自己行為的規范要求，而且是作用于學生的教育手段。教師對學生起著言傳身教、為人師表的表率、榜樣、楷模作用。教師高尚的人格能感化學生，教師堅定的意志能感染學生，教師崇高的風尚能感召學生，教師專業的志趣能夠影響和激發學生的求知欲望和埋頭鉆研的科學精神。很難想象一個心理不健全的教師所培養出的學生的心理會是什么樣子。“教學永遠具有教育性”。中學語文教師必須完善自己的心理，依靠自身完美的人格魅力影響、帶動、感染、教育學生，使學生不但享有淵博的知識，熟練的技能，還擁有健康合格的心理，實現“全人”的教學目的。

三、中學語文教師在對學生實施心理健康教育時要深入了解學生、認真鉆研教材，把課文中心理健康教育的死刑同中學生實際、現實生活緊密的、有機的結合起來

中學語文教材選用的文章多為經典的優秀文章，這些文章有其當時的時代背景，與現代社會的情景會有一定的差別，但其人性化的一面不容忽視，把其人性化的一面引入到現代生活、眼前的學生，用現代生活、現代的觀點審視其人性化的一面，融會貫通，切身體驗，更能起到教育的效果。

一位有經驗的教師在上《我的母親》一課時，緊緊抓住“我心里知道，她見我被打，她也痛得像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情”，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著‘打得好 ”這句話，讓學生討論母親愛子而又恨子的矛盾心理，并引入八十年代夏斐事件和從報紙等新聞渠道收集的學生不堪父母嚴教而傷害或出走事例，引導學生正確對待來自父母長輩的批評和關愛。

四、中學語文教師要注意利用綜合實踐活動對學生進行心理健康教育

心理健康教育是體驗的過程，意識形成的過程。語文教師要通過創設各種各樣的活動，讓學生在參與這些活動中產生體驗，獲得感悟，養成態度，內化成價值觀。綜合實踐活動課是中學語文教師滲透心理健康教育的良好途徑。中學語文教師在綜合實踐活動課中，務必注意情感態度與價值觀教育，即心理健康教育。新教材在綜合實踐課的安排上，也很好地體現了這一點。新教材八年級上冊語文課中，如“當一次主持人”活動，可以鍛煉學生自信心，增強學生敢于展示自己的勇氣，克服怯場、害羞等中學生常見的心理弊病；“訪問愛國教育基地”活動可以對學生進行愛國主義教育；“假如我是導游”實踐活動，可以對學生進行愛心教育和接人待物教育；“名家書法賞析”可以進行審美教育和情操陶冶。

五、中學語文教師在滲透心理健康教育時，要注意學生個性的差異

“一切為了每個學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。新課程倡導的學生觀是“學生是發展的人，獨特的人，獨立意義的人”。這就包含學生個性的多樣性，學生之間存在著個性差異，承認這個事實，教師在心理健康教育中就需要關注學生個體的心理教育和糾正。

總之，心理健康教育是一個習得性、滲透性、漸進性、整體性很強的課目。中學生心理健康教育是一個漸進的過程，是一個從量變到質變的過程。中學語文教學中實施心理健康教育是對新課程“三維目標”的具體落實。