家長(zhǎng)，您愿意來(lái)聽(tīng)課嗎？

謝　彥

每天晚上9點(diǎn)鐘，我把自己的事情忙完了，總要拿起電話(huà)，撥通一個(gè)手機(jī)號(hào)碼，聽(tīng)著對(duì)方的彩鈴音樂(lè)，還挺時(shí)髦??！電話(huà)通了：“喂，您是付茂輝的爸爸嗎？”“是！”“我想邀請(qǐng)您明天上午八點(diǎn)到學(xué)校來(lái)聽(tīng)一節(jié)語(yǔ)文課，您愿意來(lái)聽(tīng)嗎？”“愿意，謝謝您，老師！”這樣的一段短短的對(duì)話(huà)，已經(jīng)成了毛毛蟲(chóng)的必修課——每天邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課。

由于我校是處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，孩子的家長(zhǎng)大多是流動(dòng)性極大的打工仔，文化知識(shí)水平有限，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和教育問(wèn)題，總是感覺(jué)無(wú)從下手，一頭霧水，家校之間缺乏有效的實(shí)質(zhì)性溝通。盡管每個(gè)學(xué)期，學(xué)校要組織一次家長(zhǎng)會(huì)，但卻收效甚微。有的學(xué)校也會(huì)鄭重地搞一些家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，但筆者認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式大于內(nèi)容，同樣不能達(dá)到家校水乳交融的效果。

我們二（1）班孩子的家長(zhǎng)，有的是日出而作、日落而息的農(nóng)民；有的外出打工，爺爺奶奶目不識(shí)丁，隔代教育；有的是家庭破裂，單親教育孩子……家長(zhǎng)們對(duì)于如何教育孩子，是一片茫然。于是，我每個(gè)星期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，讓孩子帶回家。在信里，我和家長(zhǎng)交流如何提高孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，如何把孩子塑造成一個(gè)勇敢、勤奮、有愛(ài)心的新時(shí)期人才，一封封飽含著毛毛蟲(chóng)對(duì)孩子關(guān)愛(ài)的信，交到了家長(zhǎng)手中；一封封熱情洋溢的充滿(mǎn)著對(duì)老師感激的信，又回到了毛毛蟲(chóng)的手中。我還為我們班建立一個(gè)班級(jí)博客（http://www.cqteacher.cn/blog/u/xieyan/

index.html），家長(zhǎng)和我在網(wǎng)上零距離交流，孩子與我QQ聊天，傾訴心聲。交流互動(dòng)中，老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和家庭架起了一座溝通心靈的五彩金橋，家長(zhǎng)們了解了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師掌握了孩子在家里的情況，彼此間增加了信任和理解。

每天，我都要打電話(huà)邀請(qǐng)三位家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)語(yǔ)文課，此舉的目的很明確，就是是為了加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更加真切地了解孩子在校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)們也非常樂(lè)意來(lái)，特別是12月5號(hào)那天，突遇大降溫，天氣很冷，還飄著細(xì)細(xì)的雨絲，向開(kāi)前同學(xué)的媽媽?zhuān)_有殘疾）冒著嚴(yán)寒，很早就來(lái)到學(xué)校聽(tīng)我們上早讀課，我看到后非常感動(dòng)，那節(jié)課，向開(kāi)前也上得很專(zhuān)心，可能孩子也被媽媽的精神感染了吧。我的觀點(diǎn)是我們的家長(zhǎng)并不是只有在家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候才能來(lái)學(xué)校聽(tīng)課，只要家長(zhǎng)有時(shí)間，隨時(shí)可以來(lái)聽(tīng)課，我們二（1）班的大門(mén)隨時(shí)向家長(zhǎng)們敞開(kāi)。 換個(gè)角度，這樣也給自己施加一份壓力，逼著自己上好每一節(jié)隨堂課，把我們班孩子良好的精神風(fēng)貌、標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)和不錯(cuò)的朗讀能力展示給家長(zhǎng)們看看。當(dāng)家長(zhǎng)們聽(tīng)完課，一個(gè)個(gè)都帶著滿(mǎn)意的微笑和我親切地握手，發(fā)自?xún)?nèi)心的謝意油然而生，此時(shí)的我是多么感動(dòng)啊！有此情意，夫復(fù)何求？！

另外，教室的布置和干凈整潔情況，也是家長(zhǎng)肯定要關(guān)注，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的啊！還記得，在布置我們班教室的時(shí)候，我給每個(gè)家長(zhǎng)買(mǎi)好了大紅紙，讓家長(zhǎng)們用自己靈巧的手為我們教室剪點(diǎn)漂亮的窗花，結(jié)果好多家長(zhǎng)給我“寄”來(lái)了他們的杰作，黃木蘭的媽媽還剪了一只活靈活現(xiàn)的小老鼠呢，我把這些窗花貼到了窗戶(hù)上，頓時(shí)蓬蓽生輝?。【瓦@樣，我們二（1）班的教室里有了我們孩子的手工、繪畫(huà)、書(shū)法、有了孩子們燦爛的笑臉照片，現(xiàn)在又增加了家長(zhǎng)的作品，大家共同動(dòng)手營(yíng)造我們溫馨的家園，整個(gè)教室給人耳目一新的感覺(jué)，我們學(xué)校的陳書(shū)記稱(chēng)贊我們的教室布置“很有創(chuàng)意”，在那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美麗的夢(mèng)，家長(zhǎng)們來(lái)到我們教室參觀，一個(gè)個(gè)臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，他們好像在說(shuō)：“把孩子交給謝老師，我們放心！”