草稿是稿不能草

夏　軍

草稿紙是學生學習、考試時的常規學習用品,隨著課程的增多和教學難度的加大、考試內容的加深,草稿紙更是高中學生的必備學習用品。打草稿是學習、考試過程中的一種特有的行為,在很大程度上它能體現出學生的學習過程與方法,因為它滿載著學生分析問題、思索問題、解決問題的痕跡。然而在平時的教學、答疑輔導、監考過程中,筆者發現很多高中學生對于草稿紙的使用不是很重視,有時甚至很隨意地使用草稿紙,對于自己的學習、考試產生一定的影響。而且大型的考試特別是國家的考試如中考、高考等,均需要對草稿紙進行回收工作,而且必須和試卷及答題卡一樣,發下去多少,收回來多少。除了紙張的質量差別以外,一般都會滿足學生考試時對草稿紙的需求,但絕不是無限量供應,可以讓學生任意浪費的,也就要求學生在這種草稿紙的使用上做一些計劃,合理利用。

從考試所收上來的草稿紙統計情況看,考試用草稿紙呈現出以下特點。

1)絕大多數學生對于草稿紙的使用有一定的計劃性,對于草稿紙的使用有較好的規劃,有85%以上的學生對草稿紙采取對折的方法,另有1/20的學生采取2次對折使用的方法,還有1/20的學生采取將草稿紙撕開使用的方法。這可能與考試時的草稿紙不是無限量供應有關,每個人必須使用好自己的草稿紙,學生也會有所顧忌,不會像平時那樣隨意甚至用浪費的方式來使用,必須“物盡其用”。再一個原因就是考試的時候往往試卷已經占據有限的課桌的大部分,如果不對草稿紙進行折疊使用,就會對答題構成一定的影響,而且如果一大張草稿紙半垂在課桌外,還有作弊的嫌疑,所以必須進行折疊。

2)在實際使用過程當中,有30%的學生按照順序有條理地使用草稿紙,但只有不到10%的學生字跡清楚、布局合理,可以很容易找到某道題目的解答過程;另外20%左右的學生在草稿紙上留下較多的空白區域,利用率較低。有47%以上的學生采用隨意下筆、見縫插針的方式來使用草稿紙,對草稿紙的使用表現出很大的隨意性,且這部分學生的草稿紙很多字跡不工整,排列基本無序,很凌亂,大部分很難找到某一題的解答過程。

3)有13%的學生在打草稿時使用2種以上顏色的筆,其中1.5%出現重疊。考試后經了解,有的是因為提供的草稿紙不夠使用;大約有1/20的學生采用2種筆的目的是為了使得整個草稿紙上的分析、演算過程更為清晰。有6.7%的學生在沒有重疊的情況下使用多種顏色的筆。而且使用2種以上顏色筆打草稿的學生均集中在對草稿紙進行對折或者2次對折的那部分學生中,同樣表現了這部分學生在使用草稿紙上的計劃性。同時也體現了草稿紙使用的高效性。

4)草稿多被學生用于計算,而沒有更多地體現出對過程的分析或描述,或是簡要的提綱等。從收上來的草稿紙看,有的學生只有理科才會用草稿紙,文科的考試中對于草稿紙的使用率非常低甚至有時會回收到空白草稿紙。

5)草稿紙還被一些學生用來檢測筆尖粗細和顏色深淺,以及用來將圓珠筆書寫一段時間后筆尖上多余的筆水給擦掉。另外,個別考生平時考試和作業有喜歡在紙上劃劃寫寫的習慣,這時草稿紙正好滿足考生這方面的需要。

良好的學習習慣對于學生今后的學習、工作時時都在悄悄地發生積極的影響。教育家陶行知先生說過:“教育是什么?往簡單方面說,只需一句話,就是要培養良好的習慣。”一方面,說明幫助學生形成良好的學習習慣的重要性;另一方面指出,培養良好的學習習慣是教育工作者的重要職責。因此,可以說在基礎教育階段,包括高中在內,最重要的還是“培養習慣”。什么是習慣?習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征,學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。學習習慣是學習者在學習活動過程中逐步形成的,它是影響學生學習成績的非智力因素的一個重要方面,并對今后的學習活動產生重要的影響。當然,學生特別是高中學生每天的學習過程中都要打交道的草稿紙,也應被用來培養學生良好的習慣,讓學生學會合理使用草稿紙,會對他們的學習產生有益的正面影響。通過筆者的調查研究及通過和學生、教師的交流、訪談,得出關于合理使用草稿紙的一些意見和建議。

1)最好能準備好一本專用的草稿本子,不管這個草稿本的紙質和來源如何,從形式上來說,少了一些隨意性。特別是要教育學生不能在書本和學案等地方打草稿,一方面污損書和學案,同時也會讓學生養成隨意、不嚴謹的壞習慣。

2)養成良好的書寫習慣。教育學生草稿要遵循從上到下、從左到右的書寫要求,依次排列,字跡盡量清楚、規范,特別要注意容易寫錯的數字、符號等,這樣在便于自己檢查的同時也可以避免由于書寫不認真而帶來的計算和分析錯誤。其實,有的學生的檢查就是將題目重新做一遍,這樣還不如帶著審視的態度來檢查自己的草稿紙來的實在。但是要想能夠找到自己相應題目做在草稿紙上的位置,必須能夠真正合理地使用草稿紙。

3)教師平時給學生做好示范,從課堂上的板書布局到給學生答題回答問題時的分析計算,都要注意模范作用。同時要教育和引導學生對思考難度較大、解題步驟較多的問題,借助草稿來分析思考,而不僅僅是用草稿紙來進行計算,特別是要讓學生意識到草稿紙并不是理科的專利,記載著他們分析問題、思索問題、解決問題的痕跡,會幫助他們理順相關的思維,為提高自己的階梯速度、節省時間打下良好的基礎。

4)能夠養成在打草稿之前先對自己所具有的草稿紙進行相應規劃進而合理利用的習慣,能夠真正發揮草稿紙應有的作用。

5)盡管高中學生能夠在教師的引導下注意這個問題,但是教師如果只在課堂上提一下就算了,效果只能維持一段時間,因為習慣是非智力因素中一個重要的因素,它是可以培養的。然而學生的學習習慣不是一朝一夕可以形成的,必須從學生的點滴抓起。所以,應該經常檢查評價,應該在重點關注、指導學生的草稿紙,及時糾正不良習慣,引導所有學生向更好的方向發展。同時也不妨從自身做起,在必要時用多種顏色筆來向學生示范這樣打草稿的好處。

(作者單位:江蘇省淮陰中學)