“三心三導”幫助“學困生”脫“困”

李文波

“學困生”是指學習上有困難的學生。幫助“學困生”脫“困”是比較復雜的工作。這項工作不僅是教師的重要責任之一，也是對教師專業素質的實際檢驗。下面，筆者談自己的實踐體會。

用愛心疏導“學困生”的感情

大多數“學困生”都存在著自卑感和孤獨感，不敢表現自己，參與意識淡薄，與教師和同學比較疏遠。對這些“學困生”，教師應主動與他們交流，給他們關愛，以愛心撫慰他們的心靈，疏導他們的感情，激發他們主動學習。

學生A。學習跟不上，上課無心聽講，作業不會做，只能抄襲同學的作業上交，下課自己站在教室走廊一角低頭不語……我主動地關心、接近她，和她一起分析學習成績差的原因。我與她進行心靈溝通后，她向老師吐露了心中的“秘密”。其起因是這樣的，她三年級時，父母外出打工，留下她和小弟給外婆照看。她外婆和舅舅受“讀書無用論”思想影響，對她學習支持不夠。她原本學習成績很好，缺少了家庭的支持，此后學習成績就逐漸退步，以致現在學習跟不上而無心向學。她為此感到很自卑、很無奈，不知如何才能趕上同學們。我先到她外婆家進行家訪，向她外婆和舅舅講明了道理，又通過電話向她父母反映了情況，讓他們對她學習給予大力支持，解除家庭給她的壓力。教室里編排座位時，我安排幾個學習比較好與她關系也不錯的同學坐在她周圍，形成“愛心小圈子”。上課時，我挑比較簡單的問題讓她回答，周圍同學在必要時適當地給她“友情提示”，她漸漸地能夠“出色”地回答老師的提問。對她的“良好”表現，我給予充分肯定和大力表揚。她開始對自己有了信心，上課時愛思考問題了，主動地回答老師的提問，也能夠獨立地完成作業了。同時，“愛心小圈子”里的同學個個伸出援助之手，課余時間通過各種方式給她補課。她感受到同學們的溫暖，漸漸地笑逐顏開，學習不斷進步。期末考試，她語文、數學均獲得80分的好成績，獲得了學校特設的“學習進步獎”。

以細心指導“學困生”學習

“學困生”表現為不同情況，基礎知識不牢，學習方法不當，學習信心不足，要求自己不嚴。為此，我建立了“學困生”檔案，把學習情況制作成表格，對他們學習興趣、效果等情況進行統計、分析、比較，然后針對他們不同情況，細心地給予不同的指導。有些“學困生”基礎知識不牢，我課堂教學讓“學困生”聽得懂、學得會，做到“四到位”：提問到位，板演到位，課堂討論到位，課后輔導到位；對“學困生”實行“五個優先”：優先檢測、優先發言、優先板演、優先實踐、優先批閱。有些“學困生”學習方法不當，我定期召開全班“學習經驗交流會”，請學習好的同學介紹學習經驗，要求“學困生”也總結自己的學習經驗。有些“學困生”學習信心不足，我在課堂提問時設置小坡度，多給他們鼓勵。對不能嚴格要求自己的學生，我注意提醒他們提高自制能力，培養良好的學習習慣。

學生B，在學習上偏科嚴重，他喜歡讀課外書，寫日記，語文成績較好；可是數學課上就不認真聽講，東張西望，學習成績較差。我對他寫日記的良好習慣給予贊揚，并要求他在每篇日記后面解答一道數學題目。剛開始，他只解答簡單的數學計算題，我就逐步地引導并鼓勵他解答近日數學課上的題目，在他日記本上寫“這樣的數學題難不倒你，你進步好快喲”等激勵的話。他開始關注數學課，上課時坐得住了，自己另開“數學本”，就每天做錯的數學題，向同學、老師、家長請教，弄懂重新寫到“數學本”上，數學成績漸漸趕了上來。

持恒心引導“學困生”進步

引導“學困生”進步，教師必須持之以恒。教師應善于捕捉“學困生”的閃光點，對他們微小的進步給予表揚，引導他們增強自信，發揮潛能，不斷進步。即使對特別頑皮的“學困生”，也要用表揚代替批評，用幫助代替懲罰，使他們切實感受老師的關愛和期望，增強自信心和上進心。

學生P，父母經常出外跑生意，他在校上課睡覺，下課東游西逛，不交作業，還經常曠課，到水塘摸魚玩水，爬樹掏鳥窩，是全校最調皮、學習最差的學生。校會幾次點名批評他，請家長來校教育他，他沒有任何改變。由此，一些教師和同學對他冷眼相待；他對教師和同學們也產生排斥的心理。怎樣才能引導他好好學習呢?為全校晚會排練節目時，我主動要求與他合唱歌曲，與他拉近了師生情感距離，并引導他做好人好事，比如協助教師搞辦公室衛生，幫助小同學提水等。校會上，他得到了表揚。他體會到：只要自己好好干就能得到別人的尊重。他漸漸地變成了樂于助人的學生。然后，我把他的注意力想方設法一步步引導到學習上來。布置作業時給他“特殊關照”，由簡易題目到較難題目，引導他逐步爬坡；課外輔導給他“開小灶”，輔導他完成練習題，補上以往落下的功課。他頭腦很靈，接受能力很強，很快補回了落下的功課，在學習上漸漸地趕上了同學們。他還被同學們推選為班級勞動委員。

總而言之，教師要用愛心疏導“學困生”感情，用細心指導“學困生”學習，用恒心引導“學困生”進步，使他們感受關愛，樹立自信心，掌握學習方法，不斷地進取，他們就會脫離“困”境，逐步成為優秀學生。

(責編李景和)