擴大校企合作　促進學院發展

曹堅木

杭州技師學院是培養汽車維修類人才的國家重點技校,近幾年,學院緊緊抓住職業教育發展的大好時機,加強師資培養,增加設備投入,擴大校企合作,深化教學改革,努力實現學院新一輪跨越式發展。學院每年選送教師到德國進行3個月的技術培訓,現已有11名德國機動車技術服務總監,并每年投入1000萬元教學設備,是浙江省中職學校汽車專業教師培訓基地。學院繼2007年成為德國博世(上海)貿易公司汽車技術教育合作伙伴后,2008年又獲得了上海通用和北京現代兩個校企合作項目,并已開辦了“博世班”和“通用班”。

一、增強合作意識,搶占就業市場

隨著黨和政府對職業教育的重視,各職業學校普遍加快了發展,但同時學校之間的競爭也更加激烈,特別是畢業生就業的競爭已成為社會關注的熱點。擴大校企合作,積極搶占就業市場,必將促進學院進一步發展。與國際知名汽車制造企業建立校企合作關系,學院可根據企業用人需要,每年為這些企業輸送人才。

二、取得技術支持,占據領先地位

校企合作,最關鍵是能得到企業的技術支持。汽車技術發展很快,每年會有幾十種新產品推向市場,但很多企業在技術上對外保密。與汽車制造企業建立校企合作關系后,企業將會及時給院校提供技術資料。如上海通用免費提供了每種車型各10套汽車維修手冊和20套汽車維修人員培訓教材。企業還不定期對學院教師進行免費培訓,如上海通用08年已對學院教師進行了3次免費培訓,德國博世也進行了3次免費培訓。今后企業有新產品、新技術,也會對學院教師及時地進行技術培訓,做到教學內容與企業實際相結合,促進了學院教師技術水平的提高,也使學院教師的技術水平處于領先地位。

三、彌補設備不足,增強實訓能力

校企合作,最實惠的是能獲得企業贈送的教學設備。職業學校是培養技能人才的地方,要培養技能人才,必須進行實際操作訓練,這就需要有先進的實訓設備。汽車產品更新換代的速度很快,職業院校因資金有限,教學設備跟不上汽車行業發展的步伐。與汽車制造企業進行校企合作,就能獲得企業贈送的各種先進教學設備,彌補學校設備的不足。如上海通用去年已贈送給學院7輛汽車、4臺發動機總成、4臺自動變速器總成、2套汽車專用工具,價值達300萬元。而且,今后每推出一種新產品,就會贈送給學院1輛新車。這些設備的投入極大地增強了學院的實訓能力,達到教學用的車輛與市場銷售的車輛同步,使學院的教學設備在同類院校中比較先進。

四、推動模式探索,深化教學改革

推廣校企合作的汽車制造企業都是國內知名品牌的大公司,有一套較成熟的培訓模式,在校企合作班中,都會推廣他們的培訓模式。如上海通用的ASEP項目,是從北美引進的校企合作項目,在北美已經實施了30多年。它沿用了德國“雙員制”的教學模式,每個學期學生一半時間在學校學習,一半時間到企業實習,交替進行,使學生提早感受企業文化,體驗工作過程。教室設在車間內,上課實行理實一體化教學。學生進入通用班前就與企業簽訂了培養合同,實行訂單式培養。通過舉辦“通用班”,推動了學院探索新的教學模式,使學院能試行訂單式、理實一體、模塊式、項目化教學,從而不斷深化教學改革。

五、擴大學院影響,形成招生優勢

校企合作項目是各院校都想爭取的項目,能獲得校企合作項目的院校,是其他院校羨慕的對象。而且校企合作項目,都是在全國汽車職業技術教育年會上授牌。合作院校特別是能獲得多個校企合作項目的院校為參加會議的幾百所院校所關注。學院也可利用校企合作項目,加大對學院的宣傳,從而擴大學院的影響,提高知名度。而且有了校企合作項目,本專業的學生都想進入這些特色班,全校學生都會關注這些項目,并在不同場合宣傳這些項目,使學院的聲譽不斷提高,從而促進學院的招生就業。

六、拓展交流領域,促進全面發展

校企合作,重要的是還能使學院參與到企業搭建的合作交流平臺中。每個校企合作項目,都有一批合作院校,而且這些合作院校都是辦學實力比較強的院校,有著各自的辦學優勢。進入校企合作項目后,院校與企業、院校與院校之間就能夠廣泛開展交流。如上海通用已有10家合作院校,多數都是辦學條件比較好的高職院校,08年在大連召開年會,09年將在杭州技師學院召開年會,這樣就可以參觀這些合作院校的辦學情況,取人之長,補已之短,提高教學質量,促進全面發展。

校企合作,最直接的受益者是學生,最大的受益者是院校,最終的受益者是企業。所以,校企合作是學生、院校、企業三贏的合作。