運用信息技術 促進科學教學

顧長明

1感性呈現豐富表象體驗

小學生認識世界主要是通過感性的方式實現的，多媒體技術能智能化地、最大限度地、生動有趣地、高質量地適時處理各種聲音、語言、圖像、圖形、視頻等，為學生提供形象逼真的、情節有趣的和色彩生動的感性材料，極易激發學生的興趣，使學生更直觀地獲得感性認識。如教學《彩虹的秘密》時，首先播放課件：雨過天晴之后。天空出現了美麗的彩虹，同學們在欣賞彩虹的同時腦海里會產生這樣的問題：這種現象是怎樣產生的?是什么原因?學生濃厚的學習興趣一下子調動起來，進入學習新知的積極狀態，為學習新知提供了最佳情境。這時。再通過噴霧實驗和三棱鏡實驗分析、推想彩虹形成的真正原因，從而揭開彩虹的秘密，深刻理解了教學內容。

2補充知識優化重組內容

2.1豐富觀察材料

科學課所包含的知識面比較廣，尤其是當今這個時代，很多學生家里都購置了電腦，他們從報紙、電視、互聯網等眾多媒體上都能得到各方面的知識。信息技術與科學課的整合，應該讓學生真正學會怎樣運用信息技術去搜集想要的資料，到哪里去找資料。比如《動物的卵》一課，認識各種各樣動物的卵這一內容學生是不可能在課內籌集到足夠豐富的觀察材料的。多媒體手段的介入就可以很好的解決這個問題。學生通過老師提供的網址查找資料，獲得多種有關動物的卵的信息，從而建構了對動物的卵的認識。在下一節課匯報給同學生們聽，當一回“小老師”。……