初中物理實驗教學與創新能力的培養

陳 偉

1重視演示實驗的教學過程

物理實驗生動、鮮明，既能提高學生的學習興趣，又能提高學生的觀察能力，怎樣才能把學生的好奇引導到探究物理現象、提高創新思維能力上來，應將主要精力放在實驗的過程教學中。首先應使學生明確觀察實驗的目的，實驗時要讓學生看清楚實驗現象。留出一定的時間追究為什么會出現這樣的現象，并由學生綜述實驗現象。分析原因，得出結論。例如“觀察海波熔化”實驗中，很清楚實驗的重點是讓學生知道海波有一定的熔化溫度，即48℃。讓兩名同學到講臺上親自操作，實驗中學生發現海波的熔點到不了48℃，然后向學生說明實驗中是由于海波物質不純所造成的，打消了學生的疑慮。這樣通過把實驗過程突出給學生，既培養了學生的觀察能力，又培養了學生的思維能力。

2培養學生設計實驗的能力

在物理實驗中，我們可以激勵學生不必局限于課本中的實驗器材，將實驗器材開放。讓學生根據實驗目的和實驗原理自行去設計實驗，從不同角度、不同途徑去設想，探索多種方案，優化出最佳的方案，鼓勵學生寫出有獨立見解的實驗報告，從而重點培養學生勇于探索、勇于創新的精神。例如研究焦耳定律的演示實驗時，我是這樣設計的，在上一節課末，以思考題的方式，向學生出示了下一課時的課題：電流通過導體產生的熱量跟哪些因素有關?要求學生利用課外活動的時間和空間去做到如下所述的“三自”。……