建立初中物理家庭實驗的可行性研究

張友華

如何才能從學(xué)生個性發(fā)展的角度出發(fā)，開展好科學(xué)探究教與學(xué)的雙邊活動呢?本文試圖本著“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念，對建立家庭初中物理實驗的可行性問題進行一些研究。

1建立家庭初中物理實驗的目的研究

我們在學(xué)校常規(guī)的教學(xué)活動中，由于傳統(tǒng)教育思想的影響依然存在著“重講解、輕實驗”，“重結(jié)論、輕過程”。“重知識、輕方法”的錯誤傾向。另一方面，現(xiàn)階段初中物理課周課時偏少，有的學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)較差。學(xué)校建設(shè)布局不合理，實驗室設(shè)置少，使得學(xué)生分組實驗開展起來困難重重。

我認為建立家庭初中物理實驗是一個好的途徑。也是可行的。

建立家庭初中物理實驗的目的可以歸結(jié)于以下幾點。

1.1建立家庭初中物理實驗有利于全面推進素質(zhì)教育

建立家庭初中物理實驗的目的就是要面向未來、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，促進每個學(xué)生個性的全面發(fā)展、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。我們就是要通過探究性實驗激發(fā)學(xué)生個體的自覺的獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。建立家庭初中物理實驗可以在自主科學(xué)探究過程中讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力。隨著建立家庭初中物理實驗探究實驗教學(xué)的實施，那種傳統(tǒng)的由教師傳遞客觀事實的模仿性、維……