對農村大學生比例下降的反思

摘要：目前，人們正在熱議農村大學生比例下降的問題，它更是引起了溫總理的極大關注。因為農村大學生比例下降決不僅僅是教育問題，而是涉及到諸多領域的社會問題。我們應對這一問題進行深刻的反思。只有進行深刻的反省，我們才能采取切實的措施解決這個問題，從而促進教育公平，促進農村經濟和社會發展，保持社會穩定，促進社會主義和諧社會的發展。

關鍵詞：農村大學生；比例下降；原因；影響；對策

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002—2589(2009)10—0193—02

“過去我們上大學的時候，班里農村的孩子幾乎占到80％，甚至還要高，現在不同了，農村學生的比重下降了。這是我常想的一件事情。”1月初，新華社播發了國務院總理溫家寶的署名文章，這是文中的一句話。

目前，中國城鄉大學生的比例分別是82.3％和17.7％。而在20世紀80年代，高校中農村生源還占30％以上。有專家認為，近年來農村孩子上大學的絕對人數沒有減少，甚至還有可能增加，但農村孩子在大學生源中的比例在明顯下降，與20世紀80年代相比幾乎下降了近一半。農村大學生比例為何會逐年降低?到底是誰把農村孩子早早攔在高校的大門之外?

一、農村大學生比例下降的原因

1 當前嚴峻的就業形勢導致“上學無用論”在農村蔓延。過去鄉村把讀中專、考大學當做是“跳龍門”，考取了大學就端上了鐵飯碗，進機關當干部，不愁沒工作，盡管是千軍萬馬過獨木橋，幾十人、甚至是上百人考一個大學生，但那時真正體現了公平、公正，城鄉的師資力量也相對平衡，農村的孩子多，加上吃苦耐勞，所以農村孩子考上大學的比較多。孩子考上大學，不僅改變了孩子的命運，而且也使家庭面貌發生了較大的變化，這就是千千萬萬農民砸鍋賣鐵也要供孩子上大學的根本原因。而現在農民的孩子大學畢業后，由于家庭背景與人脈資源與城市學生的不同而在就業競爭中處于劣勢地位，并且相當一部分難就業，由此導致部分農村家長對孩子接受高等教育的意義產生懷疑，因而產生讓孩子放棄接受高等教育機會的決定。

高等教育對大眾來講在本質上就是人力資源的投資，如果用十幾年純收入培養出的大學生在就業市場上找不到好的出路，多年來的教育投入打了水漂，誰還會繼續受教育呢?農村人在面對這種“教育虧損”時，抗擊打能力弱于城市人，大量農村孩子初中畢業就選擇外出打工，而不是繼續上高中，正是嚴峻的就業形勢極大地打擊了農村學子的求學熱情，也使得“讀書無用論”思想在農村不斷蔓延和加深，從而在一定程度上造成來自農村的大學生比例下降。

我在農村教學多年，經常聽到家長說，只要會算賬就行，上學有啥用?還不如早點打工掙錢去。知識可以改變命運。當知識改變命運卻在日漸式微，未嘗不是一種悲哀。就業難導致鄉村這條“跳龍門”的路越來越窄，上大學不再是農村人的夢想。

2 大學“產業化”，大大增加了農民子弟進大學的成本。教育“產業化”，養肥了許多大學，卻使大學學費不斷上漲，大大增加了農民子弟進大學的成本。成本意味著對于產出的期許，高成本必然帶來高期許，這是一種經濟理性。有專家研究指出，一個農民十三年純收入才能供得起一個大學生四年花費。由于孩子讀大學成本太高，許多農民家庭是“一人上大學，全家人受窮”。當全家人受窮之后，讀了大學還難以改變命運，不能回報家庭，這就會讓家庭所有辛苦打拼的人感到失望，也會讓周圍的人產生讀書不能改變命運的想法，而不重視孩子的教育。所以，現在很多農村家庭寧肯讓孩子早早學點技術就業，也不愿讓孩子上大學。

3 城鄉教育投入不公平，導致農村教育資源匱乏。農村大學生比例減半是城鄉教育投入不公平的自然反映。當前教育資源尤其是優質高中教育資源大多集中在縣城與城市，而農村教育資源匱乏，這在一定程度上使得農民學生在高考中處于不利競爭地位。雖然各級政府為解決農村師資短缺、教育設施差的問題采取了一些措施，但由于城鄉之間的生活環境和辦學條件的差異、農村教育經費短缺、教師待遇差、交通不便等，使眾多農村優秀教師流向城市，導致城鄉師資力量嚴重失衡。沒有良好的師資力量和教學環境，就使農村的教育質量不高，農村孩子當然就難以像城市孩子一樣受到良好的教育，加之高考中素質教育考核比重日益加大，農村學生在高考競爭上的劣勢就更加明顯。

4 城鄉差距是農村大學生比重下降的根源。近幾年城鄉收入差距不斷拉大，2007年農民純收入實際增長9.5％(為1985年以來最高)，但城鄉收入差距也擴大至3.33：1，絕對差值達9 646元(農民為4 140元，城市居民為13 786元)，這也是改革開放三十年以來的最高值。城鄉差距加大，重點高中擇校費和高等教育學費不斷攀升，使城市對重點高中和高等教育的購買力遠遠高于農村，這是導致農村大學生比例下降的根本。

二、農村大學生比例下降的影響

1 直接導致了農村青年文化結構的變化，阻礙農村經濟和社會的發展。農村孩子上大學難，于是許多家長讓孩子讀到初中就輟學了。如今高中畢業的農村青年是鳳毛麟角，原因是讀了高中的幾乎都上大學去了，沒有讀高中的早就走上了打工之路。高中文化在中國農村悄然形成一個“斷層”，這個“斷層”凸顯的是農民文化素質整體急下。農業部副部長張寶文說過，目前在中國4.8億農村勞動力中，初中及以下文化程度約占4.2億人。近九成農村勞動力的科技文化素質低下，不僅制約了中國農業科研成果的有效轉化和技術的快速推廣，也影響著農村富余勞動力向城鎮和第二、三產業轉移就業的進程。這個“斷層”的形成，勢必影響新一代農民素質的提高，影響新農村建設，阻礙農村經濟和社會的發展。

2 直接影響到社會的穩定與和諧。每一個村莊，每一個農村的孩子，莫不是廣袤土地的最大希望，莫不是改變自身命運、改變家庭命運、進而改變農村面貌的根本希望。農村青年文化素質的下降，除了影響新農村建設外，也造成了他們進城就業難。從這次金融危機來看，真正受波及的卻不是有知識、有技術的農民工，而是那些缺乏知識，沒技術的農民工。如果他們回城市找不到工作，就可能成盲流。部分人由于教育不公等原因在社會競爭中處于劣勢地位，也可能會將自身人生道路的不順達歸咎于社會，甚至因此而對社會產生仇視心理，并通過實施違法犯罪行為來報復社會。從這個意義上說，包括農村孩子接受高等教育機會減少等教育不公現象，對于促進社會和諧與穩定極為不利。

另一方面，農村不上大學的孩子加入到打工潮中，成為新一代農民工。誠然，新一代農民工比起父輩，在知識和能力方面，會更高一些，但其局限性卻更加明顯，特別是在接觸到城市的光鮮一面之后，心理的落差會更大，其潛伏的危險因子很有可能在某一個時間段，由于一個“引子”而點燃。這對于農村的發展和社會的和諧穩定都極為不利。

3 使三農問題的解決更加困難。農民這個群體雖然是中國最大的，13億人口9億農民，但話語權卻是最少最小的。農村大學生少，導致的是進入公務員隊伍的少，進入專家領域的就更少。過去農民的兒子當官的不少，是專家的就更不少，他們由于父母在農村，常回家看看，顯然了解農村就多了，再說父母，兄弟姐妹也是農民，他們就會代表農民說話。如果農民的兒子當官員、專家的越來越少，聽取農民的聲音就更少。懂得農民與不懂農民其決策是不一樣的。而那些專家假如都是從小在城市長大，他們沒有鄉村情懷，盡管他們關注鄉村，在寫“三農”文章時，也像當今某些專家那樣寫到具體農事時，也只能用“ABCD”來代寫，缺乏生動，講不到實處。這樣的建議很難真正解決“三農”問題。

4 會拉大社會貧富差距。來自農村的大學生比例下降，對于縮小社會貧富差距也會產生不利影響。因為接受教育程度的接近可以縮小國民之間的能力差距，從而于縮小社會收入差距有益。而國民接受教育程度差距拉大，會造成國民能力差距的拉大，從而會對社會收入差距產生擴大作用，使社會貧富差距越來越大。

5 導致中國人口素質的下降。來自農村的大學生比例下降，使農民素質整體下降，對于中國這樣一個農村人口占多數的國家來說，不利于國民整體文化水平與素質獲得更大的提升。這必將影響中華民族的繁榮富強。

三、解決農村大學生比例下降的對策

1 政府與社會應當加大對農村教育的投入，在財政投人上保障教育公平，改善農村學校的硬件教育設施。同時切實提高農村教師的待遇，采取優惠措施吸引優秀大學生到農村任教、建立城鄉教師互動流轉機制等辦法，提高農村學校的師資力量。通過均衡優質教育資源，扶持與幫助農村孩子接受高等教育。

2 適度降低高校收費標準，幫助更多的農村孩子實現接受高等教育的夢想，從而改變更多農村孩子的命運，促進中國國民整體素質與文化水平的提升。通過縮小國民受教育程度與能力差距控制社會貧富差距，促進社會和諧穩定與公平正義實現。

3 從長遠來看，還要在縮小城鄉差距上下功夫。如果城鄉差距不能縮小，農村對于高等教育的購買力自然難以提高。

4 政府與社會應采取切實可行的措施維護與促進大學生就業公平，切實解決高校畢業生就業難的問題，尤其是就業困難的農村大學生就業問題。政府應采取特殊措施，讓農村學生上了大學就能就業，從而在社會上尤其是農村引起良好的反響，使農民們知道上學確實能改變命運。

5 加快高中階段義務教育的步伐。高中階段不屬于義務教育，擇校費動輒上萬元，高過上大學的學費，農村學生豈敢問津?上高中的機會不均等，城鄉大學生當然也就有了比差。

農村大學生比例三十年來下降一半，已經引起了溫家寶總理的關注，希望地方政府和教育主管部門也能對此進行反思，拿出切實可行的舉措來遏制這種現象。否則，農村大學生的比例還會不斷下降。