淺談中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育

摘 要：教育的第一要義是德育教育。忽視德育的教育，不是真正的教育。德育教育不僅僅是德育工作者的專(zhuān)職。而是每一個(gè)教育工作者的應(yīng)盡的職責(zé)。如何抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)、利用每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的德育教育，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能夠沐浴在德育的陽(yáng)光里健康茁壯成長(zhǎng)，這是當(dāng)前每一個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真探索并積極實(shí)踐的一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；物理教育；德育教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002—2589(2009)10—0188—02

一、中學(xué)物理教學(xué)必須重視德育教育

德育教育是學(xué)校各科教師的重要任務(wù)之一。但一直以來(lái)，在學(xué)校里的理工科、體藝科教師當(dāng)中存在著重知識(shí)、技能傳授，輕思想道德教育的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。中國(guó)《中學(xué)德育大綱(試行)》指出，“各科教師均要教書(shū)育人，寓德育、教育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實(shí)施，看作是各科老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。”對(duì)物理課的德育教育，也提出了明確要求：要培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育，等等，并特別指出要“發(fā)揮物理課程在觀念、態(tài)度領(lǐng)域的教育功能”。而強(qiáng)調(diào)通過(guò)物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，也是世界各國(guó)物理教育的通行做法。西方一些國(guó)家在中學(xué)物理教學(xué)大綱中指出，物理教學(xué)的目的是“發(fā)展學(xué)生的人品和學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感”，還提出了諸如“認(rèn)識(shí)個(gè)人的能力和局限性”、“培養(yǎng)不脫離實(shí)際、有控制力的想象力和好奇心”、“要顧及他人理解的困難”、“要客觀對(duì)待自己的觀點(diǎn)”等若干細(xì)化了的要求。

二、中學(xué)物理德育素材中蘊(yùn)含的德育價(jià)值

1 愛(ài)國(guó)主義教育。在物理教學(xué)中，結(jié)合教材有關(guān)章節(jié)穿插介紹中國(guó)在物理學(xué)方面的內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更重要的是能使學(xué)生了解祖國(guó)文化和物理學(xué)上的卓越成就，樹(shù)立民族自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。具體講，一是可以結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行今昔對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。在新中國(guó)成立后短短幾十年里，中國(guó)在理論物理方面提出的原子核結(jié)構(gòu)的層子模型，超導(dǎo)的研究與實(shí)踐，都達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平；在尖端技術(shù)方面，原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的研制成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收、正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的建成、納米技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)、載人航天飛機(jī)試驗(yàn)，都處于國(guó)際前沿。二是通過(guò)介紹近代物理學(xué)家的感人事跡，教育學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，為國(guó)爭(zhēng)光。在物理教學(xué)中，教師經(jīng)常向?qū)W生介紹這些感人事跡，可激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而使學(xué)生樹(shù)立起為祖國(guó)科技發(fā)展和繁榮奉獻(xiàn)終身的雄心。三是可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋暡罹啵?lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。中國(guó)當(dāng)前取得了舉世矚目的成就，但距離我們的遠(yuǎn)大目標(biāo)還有很大的差距，因此還有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些國(guó)情教育。

2 辨證唯物主義教育。物理科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是建立辯證唯物主義思想的重要基礎(chǔ)之一。新課程中處處蘊(yùn)藏著體現(xiàn)辯證唯物主義觀點(diǎn)和辯證法基本規(guī)律的內(nèi)容。物理學(xué)的發(fā)展史告訴我們，人們對(duì)物理概念和物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)是在生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，認(rèn)識(shí)是物質(zhì)的產(chǎn)物，不是唯心論所說(shuō)的是思維的產(chǎn)物。再如，物理學(xué)家對(duì)光的本性的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)曲折發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程，使“否定之否定規(guī)律”得到充分體現(xiàn)。光的本性是波粒二象性，實(shí)際上就是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一性。光的本性的認(rèn)識(shí)的過(guò)程可以看出，物理學(xué)的發(fā)展是～個(gè)繼承與突破交互作用的辯證過(guò)程，既包含著進(jìn)化式的量的積累，又包含飛躍式的質(zhì)的變革。教師在向?qū)W生介紹物理學(xué)史時(shí)，滲透辯證唯物主義思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，并使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用馬克思主義觀點(diǎn)、方法分析處理問(wèn)題。

3 意志品格教育。一個(gè)學(xué)生良好的意志品格的形成，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校諸方面的教育和訓(xùn)練，而物理教學(xué)則是形成良好意志品格的重要陣地。在物理教學(xué)中，主要是進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的精神和遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。物理學(xué)是一門(mén)體系嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊密，科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能受到良好的科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)課中，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)造性思維品質(zhì)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)儀器的主人翁思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。如，英國(guó)科學(xué)家焦耳在極其困難的條件下，經(jīng)三十余年實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)幾百次實(shí)驗(yàn)，嘗試了五次重大的失敗，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；“俄羅斯科學(xué)之父”羅蒙諾索夫和助手利赫曼決心用科學(xué)實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)雷電之跡，利赫曼不幸被雷電擊斃，但羅蒙諾索夫沒(méi)有被嚇退，冒著生命危險(xiǎn)，繼續(xù)探索，終于成功，等等。物理現(xiàn)象的研究、物理規(guī)律的探索直至理論的形成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著物理學(xué)家們鍥而不舍獻(xiàn)身科學(xué)的忘我精神和實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

4 創(chuàng)新教育。創(chuàng)新意識(shí)是指在創(chuàng)新過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的那種自覺(jué)的、頑強(qiáng)的、勤奮的甚至冒險(xiǎn)的精神。創(chuàng)新是在未知中求索，不可能一帆風(fēng)順，或可能是“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，更有許多創(chuàng)新成果是在逆境中誕生的，經(jīng)受了無(wú)數(shù)次失敗和打擊，有的甚至使人心力憔悴。例如，愛(ài)因斯坦敢于突破牛頓“絕對(duì)時(shí)空觀”的框框，終于導(dǎo)致相對(duì)論的誕生；發(fā)明電報(bào)的美國(guó)發(fā)明家莫爾斯本是一位畫(huà)家，他花了七年的功夫，參透了“踩著別人的腳印是永遠(yuǎn)也不能走在前面的”這一哲理，尋找新路，才終于制造出了電報(bào)機(jī)，為人類(lèi)通信揭開(kāi)了新的一頁(yè)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的靈魂，不竭的動(dòng)力。

三、中學(xué)物理教學(xué)中德育教育的原則和途徑

(一)中學(xué)物理教學(xué)中德育教育的原則

1 適度原則。物理教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)德育的依附性，做到當(dāng)教學(xué)中確有進(jìn)行德育的必要時(shí)才加以引入。對(duì)于教材章節(jié)中隱含的德育內(nèi)容，要點(diǎn)到為止，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。決不能脫離教學(xué)實(shí)際需要而空談德育教育，牽強(qiáng)附會(huì)、搞形式主義和貼政治標(biāo)簽的教學(xué)行為則更應(yīng)避免。切忌將物理課變?yōu)榈掠n，那將失去物理課的本質(zhì)意義。

2 求是原則。物理教學(xué)中的德育，必須注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特性、思想和行為實(shí)際，掌握知識(shí)的情況和思維能力發(fā)展水平，有計(jì)劃、有目的地選擇德育素材，做到因材施教，量力而行。脫離實(shí)際、要求過(guò)高易出現(xiàn)形式主義。

3 教化原則。物理教學(xué)中要將德育貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程中，只有持之以恒、鍥而不舍地將德育寓于教學(xué)之中，長(zhǎng)期熏陶，才能收到良好效果。同時(shí)，德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。教師要通過(guò)情理結(jié)合、以情動(dòng)人、以情感人、以情育人的感化方式，使教與學(xué)之間產(chǎn)生和諧的共振效應(yīng)，德育方能進(jìn)入新的境界并獲得良好的教育效果。

4 重點(diǎn)原則。物理教學(xué)中能夠用來(lái)進(jìn)行德育的素材很多，為了有效提高德育效果，需遵循重點(diǎn)性原則，即一節(jié)、一章或一課、一周、—個(gè)學(xué)期要突出一個(gè)主要的觀點(diǎn)進(jìn)行教育，不求面面俱到，但要突出—個(gè)重點(diǎn)，使觀點(diǎn)鮮明，持之以恒，以求取得好的效果。

5 探究原則。在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生較熟悉的德育素材，應(yīng)該進(jìn)行角度變換或給予延伸、拓寬，力求做到老話(huà)新談，如在“磁”現(xiàn)象的教學(xué)中，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都要聯(lián)系到“四大發(fā)明”，而“四大發(fā)明”是學(xué)生相當(dāng)熟悉的德育題材，為此，我們可以采取探究性教學(xué)方法，從另一個(gè)方面讓學(xué)生探究：中國(guó)有“四大發(fā)明”，為什么近代科學(xué)技術(shù)反而落后了?從而起到德育教育目的。

(二)中學(xué)物理教學(xué)中德育教育的途徑

1 做好計(jì)劃。為了避免在物理教學(xué)中德育教育出現(xiàn)隨意性、盲目性和片面性，在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡、思想狀況，對(duì)德育有個(gè)總體構(gòu)思和安排，以使物理教學(xué)的德育能夠有計(jì)劃、有步驟、分層次進(jìn)行。初中和高中各級(jí)都要有具體的德育目標(biāo)和安排。初中教材中的概念和規(guī)律，都是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)概括總結(jié)的，因此教學(xué)中可著重進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和形象思維方法的教育。初中物理知識(shí)的應(yīng)用，多聯(lián)系到生活中的一些實(shí)用技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，大有用武之地。高中教材側(cè)重對(duì)概念內(nèi)涵和外延的揭示和物理規(guī)律的推導(dǎo)，可以重點(diǎn)進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)和抽象思維方式的教育。高中物理知識(shí)的應(yīng)用，涉及到尖端科學(xué)技術(shù)，教學(xué)中可向?qū)W生介紹有關(guān)最新成就及物理學(xué)的最新發(fā)展，以激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)然，其他方面的教育，也要兼顧進(jìn)行。

2 緊扣教材。物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育，關(guān)鍵是要滲透到教學(xué)當(dāng)中去，這中間要注意科學(xué)性，滲透的內(nèi)容要正確，采用材料和數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。中學(xué)物理教材中，有些章節(jié)內(nèi)容，德育因素比較突出和集中，在講授時(shí)，可集中些時(shí)間進(jìn)行有關(guān)的思想教育，但大部分章節(jié)，思想教育因素并不占明顯地位，而融貫在對(duì)知識(shí)的分析之中，在處理這部分內(nèi)容時(shí)，就可以“引而不發(fā)”，即把思想教育融貫在知識(shí)傳授中，不一定非出現(xiàn)思想教育的名詞術(shù)語(yǔ)，如在講授全反射時(shí)，臨界角是光路發(fā)生質(zhì)變的關(guān)鍵點(diǎn)，滲透著量變質(zhì)變觀點(diǎn)。有些內(nèi)容可以畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)到為止。如在講導(dǎo)體中形成電流的條件，電勢(shì)差是形成電流的外因，但形成電流，外因還要通過(guò)內(nèi)因起作用。短短幾句話(huà)，不僅使學(xué)生更深刻地理解了電流產(chǎn)生的條件，而且進(jìn)行了辯證唯物主義教育。

3 用活方法。課堂教學(xué)是德育教育的主渠道，物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪(fǎng)問(wèn)等，也是進(jìn)行德育的很好陣地。精心組織這些活動(dòng)，就能做到知識(shí)教育和德育教育雙豐收。在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育，要注意優(yōu)化德育環(huán)境。在介紹某些內(nèi)容時(shí)，可利用圖表、錄像及多媒體電腦等手段，有時(shí)條件允許也可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，校內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要注意師生的雙向交流，重視學(xué)生的自我教育。教育是有效的影響。德育的實(shí)施依賴(lài)師生間彼此關(guān)愛(ài)、彼此信賴(lài)的良好氛圍，正如陶行知所說(shuō)，此乃“心心相印”的教育。這樣的氛圍需要師生互動(dòng)共同營(yíng)造，但首先是以教師對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)愛(ài)為前提。尤其是對(duì)物理基礎(chǔ)較薄弱者，通過(guò)直接交談和間接了解，找出其思想上或方法上的問(wèn)題，給予耐心細(xì)致的幫助和引導(dǎo)，特別是鼓勵(lì)他們朝著與其能力相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷努力；對(duì)于自我意識(shí)較強(qiáng)而自控能力又較弱的學(xué)生，真誠(chéng)的鼓勵(lì)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)是教育他們的最好辦法。

總而言之，學(xué)校教育的目標(biāo)具有多向性，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)在其中居于相當(dāng)重要的位置。中學(xué)物理教育屬自然科學(xué)范疇，但同樣肩負(fù)著德育教育的神圣使命。因此，我們?cè)谶M(jìn)行物理教學(xué)中，必須重視德育教育，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重德育的滲透，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用之才。

(責(zé)任編輯／王建國(guó))