關于大學班級文化建設的思考

摘要：大學班級作為大學生基本的組織形式，是對大學生進行思想政治教育的重要依托和組織載體。而班級文化，則是一種潛移默化的教育力量，它以一種特定的文化環境對學生的發展起著教育、導向、制約、激勵、熏陶等教育作用。加強高校班級文化建設，可以增強班集體教育與自我教育的實效性，也與加強和改進

關鍵詞：大學；班級；班級文化；大學文化

中圖分類號：G647 文獻標志碼以 文章編號：1002—2589(2009)10—0172—02

大學的班級是大學生共同學習、生活的主要場所，是促進大學生全面發展、加強大學生思想政治教育的重要組織載體；文化在漢語中解釋為“人文教化”，意思就是說通過語言、文字等手段來對人進行教化，以達到規范行為、統一思想、實現目標、有效管理的目的。大學的班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的精神和風貌，這種精神和風貌自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學生的行為，它與以往的人為管理、制度管理不同，既沒有人治的專斷，也沒有法治的強硬，而是一種柔化管理，它更多則體現了對人的一種軟約束和人性化的關懷。

班級文化作為一種群體文化，是全體學生共同創造并為他們所接受的，寄托著學生共有的理想和追求，體現著共有的心理意識、文化觀念和價值取向。這種共同的心理意識、文化觀念和價值取向會激發成員對班級目標、管理準則的認同感和作為班級一員的責任感、榮譽感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。促使學生在日常學習和生活中，對這個集體有著一種依賴與依戀，有效地激發全體成員參與集體活動的積極性、主動性和創造性。大學的班級文化就是通過大學生群體在學習生活中所營造的促進學生成長成才、全面發展的文化環境和群體氛圍來實現對大學班級的有效管理的。大學班級的文化管理已成為新時代大學生管理及思想政治教育的重要抓手。

實踐證明，在同一校園文化中，不同的班級存在著一定的文化差異。一種好的、積極健康的班級文化可以教育學生、增強集體的凝聚力、規范班級成員的行為、激發成員的積極性，在班級成員的互相影響和互相感染下，通過班級的班風、班級輿論對班級成員產生一種無形的壓力，在從眾心理的作用下，使大多數學生選擇服從班級集體利益的行為，以達到同化班級成員思想觀念和行為方式的功能，進而實現大學班級“自我教育、自我管理、自我服務”的管理模式。因此，大學班級的文化建設對班級的集體建設和功能發揮起著至關重要的作用。

那么，怎樣才能建設好大學班級的文化呢?我認為，加強大學班級的文化建設要從引導、塑造、拓展、升華四個方面人手。

第一，要注重引導班級的精神文化建設。班級的精神文化建設是文化建設的前提。首先，要引導班級確定共同明確的奮斗目標，形成共同的思想行為觀念。學生的行為是在其思想觀念的支配下產生的，有了奮斗目標，才有前進的動力，才能有效的教育引導班級成員為實現共同目標而努力。其次，要引導培養班級成員的團隊精神，注重調動和發揮每一個成員的個體力量，通過開展豐富多彩的文體活動將這些個體的力量匯聚成集體力量，使其為班級贏得榮譽、做出更大的貢獻，通過實踐來培養班級同學之間團結互助的團隊協作精神和集體主體精神。再次，要引導學生正確交往，處理好人際關系，引導學生學會真誠待人、互相互助、團結協作和樹立集體意識，培養班級學生形成共同的心理傾向和良好的心理素質，形成良好的人際關系氛圍。最后，要注重引導學生個人價值觀的培養。班級是由學生個體組成的，學生的個體文化會影響群體文化塑造。為此，要引導學生從生活中的小事去發現自己，把生活本身作為教材，使學生從生活中、從小事中樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而促進學生個體文化和班級群體文化的相互滲透和交融發展。

第二，要注重塑造班級的文化形象。文化是一個抽象的概念，要加強對班級的文化建設，重在塑造班級形象、營造文化氛圍，因此，必須要對班級的形象進行包裝。(1)有班名。某年級某班只是班級序號，而非班名，一個文化豐富的班級可以以校友、名人的名諱，重大活動的名稱以及具有象征意義的事物來為班級命名，如茅以升班、詹天佑班、奧運班等。(2)有班訓。把班級成員的共同奮斗目標提煉為班訓，時刻警示班級成員，激發團結一致、奮發向上的動力。(3)制作班徽。將班級的精神和管理理念匯聚成一個標志，時刻提醒班級同學“我是這個班級的成員”。(4)選定一首班歌。班歌能夠凝聚力量，讓大家一唱這首歌，就迸發出團結向上、拼搏進取的豪情壯志。另外在文化氛圍的營造方面，寢室是一個非常好的教育陣地，可以結合愛國愛校教育，在寢室內張貼一些偉人、杰出校友的畫像，生平事跡、勵志標語等，在班級宣傳欄張貼優美詩詞名句、名家名作、哲理名言警句等，提高審美情趣。

第三，要將班級文化向網絡文化方向拓展。傳統的班級文化中沒有網絡文化的內容，但隨著互聯網的普及，網絡文化對人們的影響越來越大。胡總書記也曾指出，加強網上思想輿論陣地建設，掌握網上輿論主導權，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論；努力營造文明健康、積極向上的網絡文化氛圍，營造共建共享的精神家園。因此，將網絡文化納入班級文化建設中來是富有時代精神的重要舉措。在班級文化建設中，我們可以通過教育與引導，把互聯網作為建設班級文化的工具和宣傳陣地。通過班級網頁展示班級風采，通過開展網上學習交流等活動，在鼠標的輕輕點擊中，使班級成員獲得積極向上的情感體驗，對學生健康人格和正確價值觀念的形成起到潛移默化地影響。還可以在網絡上開辟學習專欄，拓寬學生的視野，增加學生的電腦網絡知識，提高學生愛科學、用科學的興趣，避免學生使用網絡的盲目性。同時充分利用班級論壇、QQ號、博客等渠道，開展網絡一對一、一對多和多對多的交流和互動，形成師生之間、同學之間交流的新紐帶。以此來引導學生綠色上網、文明上網、健康上網，利用網絡資源開展班級文化建設活動，展示學生個性特長，豐富班級文化，構建和諧班級，讓全體學生在網絡中接受教育、陶冶情操、提高素養，用優秀班級網絡文化來影響學生的人格。

第四，在班級文化建設中注重“群體情感”的培養，將班級管理思想升華到文化管理。有人把管理分為三個層面：最低級的是人治；高級一些的是法治；而最高級的則是文化管理，即在管理中融入一種精神內涵，形成集體的凝聚力和向心力，以達到教育、管理的目的。因此，面對業已成年、個性鮮明且具有獨立思考能力的大學生群體，光憑剛性的制度約束是很難讓人心服的。要想管理好班集體，讓大學生自覺自愿地遵守班級的規章制度，融入班集體建設，就要在班級文化建設中注重個人和集體的“情感”培養，用真情來凝聚人心。因為同學之間的情意是最純潔、最單純的友情，在班級文化建設過程中，通過開展一些文化、體育活動來增進同學之間的情意，增強對班集體的認同感和歸宿感。比如班級為同學過集體生日；在每逢佳節，班級為同學開通免費的親情電話，讓每一位同學能夠給家人送去節日的問候；母親節和父親節，班級以子女的身份給每位成員的父母寄一張賀卡，送去一份節日的祝福；班級主動關心家庭經濟困難的同學；班級組織節日聯歡、外出野炊等等。通過學習、生活的點點滴滴來培養同學之間的友情，并逐漸形成一種愛象一家人、親如兄妹情的“親情”氛圍，做到用真情來感化成員，用情感來溫暖人心。

總的來講，班級文化作為一種風尚、一種傳統，是一種特殊的、潛在的教育力量，自覺不自覺地融入集體成員的學習、生活等各個方面，通過班風、學風、價值觀念、人際關系、集體輿論和網絡媒介等方式表現出來的具有教化作用的精神、物質和網絡文化。營造什么樣的班級文化，會直接影響班級的總體氛圍與學生的日?；顒?，會影響學生個體性格的養成，進而也會影響他們的一生。因此，作為一名教育工作者，必須要對班級的文化建設引起高度的重視，要認識到這是一個長期建設的過程，從一開始就要精心的規劃，正確的引導，并調動全方位的力量，多角度、多層面的來營造和培養，使班級文化的育功能能夠充分發揮，為學生創造更好的學習成長環境。

(責任編輯／王建國)