增添理論觀照下的“漢譯英”句子翻譯教學
2009-01-01 00:00:00唐麗娟
瘋狂英語·教師版
2009年3期
摘要：本文運用增添理論，結合課堂教學實例，對精讀教材課后練習“漢譯英”單句翻譯處理進行了新的探究與嘗試。研究發現，在課堂教學互動情境中，教師通過適當的外部操作可以有效激活學習者的內在增添機制，為目標語言項目的語碼轉換、儲存、提取與調用建立更多的認知通道。此外，在增添理論的指導下，單句翻譯教學還在方法論上初步實踐了從“句本位”操作向“語篇處理”的轉型與跨越。
關鍵詞：增添理論；認知通道；句本位；語篇處理
[中圖分類號]H315.9
[文獻標識碼]A
[文章編號]1006-2831(2009)06－0136－4
注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”
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