大學英語教師專業發展模式研究

摘要：大學英語教學正處在新一輪教學改革中，大學英語教師專業發展狀況直接關系著改革的成敗。在對河北省大學英語教師專業發展現狀做了大規模調研的基礎上，筆者指出目前存在的問題，并結合省情提出河北省大學英語教師專業發展模式。

關鍵詞：大學英語教師；專業發展模式

[中圖分類號]H315.9

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831(2009)06-0100-5

1、引言

隨著我國外語教育事業的蓬勃發展和外語教育改革的深入進行，對高素質外語教師的需求量日益增大。2004年，教育部正式啟動了新一輪大學英語教學改革，標志著大學英語教育事業一個新的開端。而改革的實踐者是教師，任何先進的教學理念和教育手段都必須由教師來執行。沒有高質量的教師隊伍，教育質量就不可能提高，改革也不可能成功。教師自身的語言素質、教學觀念、教學理論水平、教學技能技巧、教師的自主發展能力都是制約教學進步的因素(王篤勤，2002：ii)。大學英語教師專業素質的高低是改革的瓶頸，直接關系著改革的成敗(周燕，2005：4)。在這種形勢下，外語師資培訓和教師自身建設顯得尤為重要。教師的專業發展是指教師的持續性才智、經驗和心態的提高過程(Richards＆Nunan，1990：245)。從長遠來看，大學英語教師的專業發展是改革中的大學英語事業對教師的要求，是時下正在進行的大學英語教學改革中不可回避的問題，它對于推動大學英語教育事業的發展，確保改革的成功具有重大的現實意義。

相對于其他高校教師來講，高校大學英語教師的專業發展存在自身的特殊性。……